持续性不平等产生和加剧的原因及其对中国的启示

来源 :浙江社会科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pangpanghai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
自1978年实行改革开放以来,我国经济已经取得巨大成就。但同时我国收入和财富分配不平等也不断加剧,甚至有继续恶化趋势。本文先在现有理论研究文献的基础上,从理论上分析了能够导致持续性不平等产生和加剧的机制,然后在此基础上讨论了现在阶段导致我国不平等持续恶化的可能原因。论文最后得出结论认为,导致目前我国不平等加剧的主要原因可能在于垄断以及由此导致的持续寻租和非法性收入、户籍制度引起的城乡分割和地区分割、各种不完备制度的改革所造成的持续不公平再分配、自费教育制度的改革所引起的人力资本积累不平等。
其他文献
摘 要:随着社会的发展和未来人才的发展需求,高校传统的以思想教育和硬性管理为主体的辅导员工作已不能适应学校可持续发展的需要。为此,高校辅导员必须转变教育理念,体现以人为本,立足学生身心发展,创新辅导员工作,以沟通化师为友,以关怀叩开心扉,以网络追求细致,力求辅导工作高质高效,从而培养出具有时代气息的合格大学生。  关键词:高校;辅导员工作;策略  一、沟通—辅导高效的前提  “亲其师,信其道。”这
利用最新的CFSR(Climate Forecast System Reanalysis)再分析及观测的降水和地表气温资料驱动陆面水文耦合模式CLHMS(Coupled Landsurface and Hydrologic Model System),对淮河流
利用2005~2011年的太阳辐射观测资料分析三江平原地区光合有效辐射(Qp)的时间变化特征及其与总辐射(Rs)比值(Qp/Rs)的变化规律,结果表明,Qp与Rs具有相同的季节变化特征;Qp日累计值的变
农村教育相较于城市教育,其往往较为滞后且教学效果不理想,而这很大程度上与农村中学教师的专业化发展水平有关。要想提升农村中学教师的专业发展水平就必须做好教师教育引导