【摘 要】
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<正> 目前中学外语教学的质量还跟不上形势发展的需要。经过中学六年的英语学习,中学生能初步运用英语作口笔语交际或阅读一些浅近的英语书籍的还是极少数。多数中学生毕业后仍然开不了口,写不成短小的英语文章,阅读浅近的原著也有困难。据我省统计,1984年参加高考的考生中,计有11,036人(占考生总数的21.5%)成绩在0分至39分之间;1985年计有20,150人(占考生总数的28.3%)成绩在0分至39分之间。造成这样状况的原因是多方面的,主要原因当然是师资素质、教学方法和教材。现行的中学英语课
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<正> 目前中学外语教学的质量还跟不上形势发展的需要。经过中学六年的英语学习,中学生能初步运用英语作口笔语交际或阅读一些浅近的英语书籍的还是极少数。多数中学生毕业后仍然开不了口,写不成短小的英语文章,阅读浅近的原著也有困难。据我省统计,1984年参加高考的考生中,计有11,036人(占考生总数的21.5%)成绩在0分至39分之间;1985年计有20,150人(占考生总数的28.3%)成绩在0分至39分之间。造成这样状况的原因是多方面的,主要原因当然是师资素质、教学方法和教材。现行的中学英语课本以语法为纲,内容比较枯燥,生词量大,词汇复现率低,学生难学,教师难教。不少
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