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目的：探索一种适应学生个体差异的教学方法，以解决带教老师的教学与学生个体差异的矛盾，促进各个层次学生都能在原有基础上有所发展和提高。方法将我院的实习生按照学历的差异分为本科、大专、中专三个层次，同时配备三个层次的临床护理教学队伍，制定相应的临床教学目标，实施临床护理教学计划。结果三个层次的护理人员在护理操作技能、整体护理、理论考核方面实施前后均有明显的增幅（P＜0．05）。结论分层次管理模式优化了护理管理的效果，激发了不同层次护理人员的潜能，改善了对患者的护理质量，大面积提高了教学的质量。