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文章以《红楼梦》阅读的教学实践为例,针对学生整本书阅读动力不足的问题,从学生的阅读心理入手,构建积极的学习场域,借助学长资源、微信平台、课堂辩论交流等多种阅读策略,激活学生整本书阅读的兴趣和深入阅读的内驱力。
构建学习场域,激活学生整本书阅读的内驱力——以《红楼梦》整本书阅读的三种策略为例
【摘 要】
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文章以《红楼梦》阅读的教学实践为例,针对学生整本书阅读动力不足的问题,从学生的阅读心理入手,构建积极的学习场域,借助学长资源、微信平台、课堂辩论交流等多种阅读策略,
【机 构】
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北京市八一学校
【出 处】
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语文教学通讯:高中(A)
【发表日期】
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2019年5期
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