【摘 要】
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英语教学是师生之间双边互动的过程,这不仅是一个认知过程,也是一个心理过程,且认知效果与心理变化之间存在着很大的相关性。因此,在英语教学中,教师应特别关注学生的心理因
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英语教学是师生之间双边互动的过程,这不仅是一个认知过程,也是一个心理过程,且认知效果与心理变化之间存在着很大的相关性。因此,在英语教学中,教师应特别关注学生的心理因素,使学生轻松愉快地融入课堂教学。了解一些心理效应的积极或消极影响,并趋利避害地发挥其作用,可以使英语教学起到事半功倍的效果。本文结合六种著名的心理效应的理论,围绕英语教学展开深入的思考和探索,着重论述心理效应对英语教学的启示。
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