【摘 要】
:
目的 研究对接受CT增强扫描患者实施细节护理干预的效果。方法 选择2018年10月-2019年10月本院收治的接受CT增强扫描患者80例,按入院顺序分组,每组40例。常规护理、细节护理干预分别为对照组与实验组采用的方式,观察临床护理效果的相关指标值。结果 实验组的外渗发生率、不良反应发生率、纠纷事件发生率明显较低,提示两组差异明显(P<0.05);实验组的满意度评分、总依从率显著较高,提示两组差异
论文部分内容阅读
目的 研究对接受CT增强扫描患者实施细节护理干预的效果。方法 选择2018年10月-2019年10月本院收治的接受CT增强扫描患者80例,按入院顺序分组,每组40例。常规护理、细节护理干预分别为对照组与实验组采用的方式,观察临床护理效果的相关指标值。结果 实验组的外渗发生率、不良反应发生率、纠纷事件发生率明显较低,提示两组差异明显(P<0.05);实验组的满意度评分、总依从率显著较高,提示两组差异明显(P<0.05);护理干预后,实验组的SAS与SDS等负性心理评分均明显降低,提示两组差异明显(P<0.05);护理干预后,患者的因造影剂外渗所致症状评分均明显降低,并且实验组的降低水平更大,提示两组差异明显(P<0.05)。结论 CT增强扫描患者应用细节护理干预,可以明显减少外渗发生率,患者满意度较高,并且还能够有效提升总依从率,降低纠纷事件发生率,改善患者的不良心理,具有推广和使用价值。
其他文献
Non-antibiotic fungicides are urgently needed due to the potential threat of drug-resistant bacteria to human health.In this research,a novel antibacterial nanoplatform based on CeO2@C-N has been deve
<正>在学生掌握基本的阅读方法后,教师基于学生不同层次的学习需求和语文学习能力,引导学生开展整本书阅读活动,一方面,可以锻炼学生的阅读能力,帮助学生实现阅读积累的目标;另一方面,可以发现学生在逻辑思维能力、语言文字运用能力、创新实践能力等方面的问题和不足,以便在日常教学中合理筛选整本书阅读素材,运用创新教学方法,提高学生的阅读能力。
目的:探讨品管圈对静脉用药调配中心(以下简称静配中心)不合理医嘱的干预效果。方法:在2022年2—8月盐城市大丰人民医院药剂科,以“提高静配中心医嘱干预成功率”为主题,开展为期26周的品管圈活动。基于以往成立的以“放馨圈”为名的质量控制小组,依照品管圈实施流程,根据科室以往不合理医嘱的情况及原因,制定并实施干预措施,评价干预的有形成果与无形成果。结果:品管圈活动后,静配中心对不合理医嘱的干预成功率
经典名著的整本书阅读教学,应当积极探究、总结出恰当合理的教学策略,切实提高整本书阅读实效。这些教学策略包括从整体到局部,引导学生展开阅读;从整合到探究,引导学生深入阅读;从整理到展示,提升阅读质量;优化阅读评价,引导优质阅读。
二十四节气是华夏祖先创造出来宝贵的非物质文化遗产,蕴含了物候、习俗、健康保健等多方面的知识,文章从儿童出发,基于儿童兴趣,立于儿童视角,通过实际操作、亲身体验等方式将二十四节气融入到课程中,架构真正属于儿童的课程,引导幼儿品自然之美、承文化之韵、感生活之真,做一名小小传承人。
小学语文整本书阅读教学的任务不仅仅是让学生喜欢上阅读,还要让学生具备自主阅读的能力,即让学生学会如何辨别好书、学会如何读懂好书、学会如何用好一本好书。文章指出,要在小学语文整本书阅读教学中培养学生的自主阅读能力,教师需清楚与解决阅读材料选择不当、把“能否复述故事”当成判断学生是否读懂一本书的标准、将“读完一本书”作为读书的终点等问题,引导学生学会选好书并建立自己的阅读书单,让学生用思维导图真正读懂
目的 回顾性分析1 188例院前急救死亡患者病例的特征。方法 回顾性分析院前急救死亡患者1 188例的临床资料,统计分析院前急救死亡患者的性别、年龄、死亡原因、死亡现场和现场抢救措施等。结果 院前急救死亡患者中以70至80岁年龄段为主(33.57%)。院前急救死亡患者既往病史中以患有心血管疾病者为主(19.47)%;合并有2种基础疾病者(7.64%)、合并有3种及以上基础疾病者(5.92%)。院前
目的 探讨CT增强扫描造影剂外渗的影响因素。方法 回顾性分析2019年1月至2021年12月在固始县人民医院使用CT增强扫描检查的5 000例患者的临床资料,统计患者检查过程中造影剂外渗发生情况,并进行单因素分析与Logistic回归分析。结果 5 000例患者中,0.60%(30/5 000)的患者出现造影剂外渗,99.40%(4 970/5 000)的患者未出现造影剂外渗情况;单因素分析结果显
随着新课程标准改革的不断推进,在小学阅读教学中,传统的教学方式已然不再适用,需要通过现代化的科学技术对学生的实际学习阅读情况进行分析。在通过一定的算法,用大数据技术为教师的阅读教学提供全面的支持,真正实现小学阅读教学的个性化与精准化。通过在小学阅读教学中将整本书阅读与科学数据相结合,可以有效实现精准教学,从而深入了解学生的实际学习情况,有针对性地进行教学,达到培养学生从一而终的阅读习惯的教学目的,
"双减"政策实施以后,小学教育开始不断拓展教学宽度,谋求通过教学策略的优化完成教学质量的提高,落实减负提质的培养目标。基于此,本文探讨了在双减背景下,如何有效指导小学生进行整本书阅读。针对存在的问题,提出了以符合学生兴趣为基础的阅读活动展开、传授阅读方法以增强阅读体验、加强课后阅读活动创设等策略。