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针对高职院校学生特点,依据国家素质教育的要求,在承认学生个体差异的基础上,有必要实施分层次英语教学。分层次英语教学应根据学生实际情况,确定各层次的教学目标、教学内容和教学方法,使每个学生的才能都得到充分发展。
关于高职英语分层次教学的研究
【摘 要】
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针对高职院校学生特点,依据国家素质教育的要求,在承认学生个体差异的基础上,有必要实施分层次英语教学。分层次英语教学应根据学生实际情况,确定各层次的教学目标、教学内容
【机 构】
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苏州工艺美术职业技术学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2014年17期
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摘 要： 阅读是词汇习得的重要途径。在阅读中，学习者可充分利用多种线索猜测词义，如意蕴型语境、文中上下义词举例、反义内容、特定从句、延伸阐释、英语构词法，以及上下文逻辑关系，等等，恰当运用猜词线索，可以有效提高阅读速度和阅读理解能力。 关键词： 词义猜测 意蕴型语境 上下义词 构词法 歧义容忍度 阅读是语言学习的有效途径，也是词汇习得的重要方法。然而，面对阅读文本中出现的生词，学习者往往望而生
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