麦田自压软管灌免耕复播油葵栽培技术

来源 :农村科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:O70607227
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
麦田自压软管灌免耕复播油葵是在麦收后利用当地充足热量、水肥条件和废弃软管,复播一茬油葵。这项技术可充分利用土地资源和废弃的软管,而且经济效益高。我市2011年推广200公顷,取得较好的经济效益。
其他文献
一、当前学校法制教育存在的问题  学校法制教育重视力度还不够。近几年,学校法制教育工作虽然得到了普遍重视和加强,但仍有许多不足之处。一是素质思想教育不到位。目前不少学校还仍没有走出应试教育的阴影,重知识教育轻学生的思想品德和纪律法制教育,重学校的硬件设施建设轻学生的教育和管理,重文化课轻实验课的现象仍不同程度地存在,追求单一的升学率。素质教育不断被削减,法制教育更是作为点缀未得到应有的重视,学生抵
枣树因适应性广,具有较强的抗寒、抗旱、抗风和抗盐碱能力,已成为在新疆尤其是南疆各地区栽植最佳经济树种.但是,由于冬季低温的影响,幼龄枣树易发生冻害,枣树冻害的预防已成
没有阅读就没有写作,阅读是写作的基础,只有广泛阅读,学生才能积累语言,才能提高语言的表达能力和接受能力,由读到写,由写到读,相依相生,相得益彰。阅读是内化,写作是外显;阅读是积累,写作是运用;阅读是延伸,写作是提高;阅读与写作永远是相辅相成,相互促进,它们就如一对比翼鸟,如影随形。  如何将“阅读”与“写作” 这对比翼鸟双飞于语文教学之中呢?语文教师应该把作文教学与阅读教学结合起来,在日常课堂阅读
一、材料及方法1.供试作物棉花品种:703品系。2.试验方法试验采取大田对比试验方法,设2个处理。处理1:生育期滴施尿素+双龙腐植酸钾一I型原料滴灌肥;处理2(CK):常规施肥,生育期滴施尿素+
新课程标准要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,处理好知识传授与能力培养的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地去学习。新课标下语文的教与学要注重三个转变。  一、教学理念的转变  新课程的基本理念是 “改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处
在教学实践中,我深深地体会到:教学任务圆满完成的关键之一,是老师和学生能够建立一种互相尊重、互相爱护、互相信任、配合协调的师生关系。而这种师生关系的建立,关键就在于老师能否尽快赢得学生的信任和爱戴。  一、要爱学生  要使学生尊敬你,你首先要热爱学生。老师对学生的爱就好像一种巨大的教育力量,老师用这把爱的钥匙去开启学生的心扉,才能使学生乐于接受老师的教诲。早在很久以前我就有这种感觉:学生对老师给予
一、试验目的研究棉田地膜残留量对作物产量的影响,明确地膜残留量与作物产量的关系,从地膜残留总量控制角度为残膜回收技术推广和政策制定提供依据。
一、灌溉参数灌溉方式为加压滴灌,滴头间距0.3米,毛管间距0.45米,滴头流量3.2升/小时,667米2滴水定额400~500米3,滴水8~12次,灌溉周期4.5~6.5天,每次667米2滴水15~20米3。轮灌组