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摘 要：习近平总书记指出，广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师。本文将从好老师的价值维度、道德内涵与道德塑造三个方面进行详细阐述，科学分析“四有”好老师的道德价值，力求进一步提升教师的职业道德水平，促进教师队伍健康发展，践行“四有”好老师标准。
关键词：“四有”好老师；价值；内涵；塑造
习近平主席于2014年号召全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师。一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍对国家繁荣、民族振兴、教育发展起着至关重要的作用。认真学习总书记讲话精神，科学分析“四有”好老师的道德价值，对进一步提升教师的职业道德水平，促进教师队伍健康发展，落实‘四有”好老师，具有深远的理论价值和重要的实践意义。作为一名高职院校教师，笔者认为可以从以下几方面探索“四有”好老师的道德价值。
一、好老师的价值维度
教师是民族振兴的奠基者，学子未来的筑梦人，学校发展的开拓者。同时，作为社会道德的传播者和守护者，好老师对于学生、学校和民族具有三重价值维度。
（一）好老师是学生之幸。常言道：学高为师，身正为范，教师的自身素养对学生的心智影响力不可小觑。在学生成长过程中，优秀教师的教育理念及对学生的人生指引，能影响甚至决定着学生一生的成长。有效地发挥教师主导作用是教育成功的重要条件。教师一个由衷的微笑、一句鼓励的言语，和一个冷漠的眼神，一句讥讽的话语，对学生的影响天差地别，甚至可能造就其不同的人生。在教育这一师生互动过程里，师生关系往往决定着教育的质量以及教学效果的达成，如何发挥教师的主导地位，去充当学生人生之幸，是每个教育工作者的出发点和落脚点。
（二）好老师是学校之福。清华大学第一任校长梅贻琦先生说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”一个好的教师，他的成长发展必定要完成三个蜕变：一是个人从幼稚走向成熟，二是教育水平从低级走向高级，三是教育理念从迷茫走向坚定。当一所学校大部分教师完成这三方面蜕变，该学校的文化也就走向了成熟。教师在学校共同文化理念的熏陶和濡染下，主人翁地位和职责意识就会得到巩固和发展，必将对教育事业爆发出无限的热情，将个人发展和学校命运紧紧串联，荣辱与共。
（三）好老师是民族之望。欲民族之复兴，必先文化之复兴；欲国家之崛起，必先文化之自觉。中华文明作为民族之根、民族之魂，是民族复兴和发展的基本依靠力量。而传承文明、发扬文明的重任就落在教育身上，落在教师肩上。当今世界，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，更加注重科技进步和创新驱动，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。从这一意义上看，教师就是托起明天的人。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。人才培养靠教育，教育发展靠教师，好教师是中华民族的希望。
二、好老师的道德内涵
“四有”好老师的号召，实为对教师职业道德的具体希望和要求。教师职业道德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与学生、学校、家长、社会、国家以及自身等关系所应遵守的行为规范，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。“四有”好老师的要求准确地反映了新时期教师在处理个人与国家、个人与学校、个人与学生、个人与自身关系时应遵守的行为规范以及应有的道德素养。
（一）有理想信念，心系祖国。教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。只有树立崇高的职业信念，做到志存高远、心灵纯粹、道德高尚，矢志不移全心全意教书育人，学校的教育才会灿烂，学生的未来才有希望。
理想信念具有强烈的时代性，在当今中国，好老师应该树立怎样的理想信念呢？他应该是心系祖国，将自己的教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运联系在一起，以为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务为己任，不断增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，做社会主义核心价值观的践行者和传播者，致力于培养对中华文化、中国精神、中国价值有坚定认同的新一代。
（二）有道德情操，人格第一。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。
品行端庄是好老师高尚道德情操的外在表现。具体表现为：用语文明礼貌、举止稳重端庄、仪表大方得体、态度亲切和蔼、行为严谨持重。
以身作则是好老师高尚道德情操的实践要求。率先垂范，以身作则。好老师要利用自己的一言一行，用真实的人格榜样教育和感染学生。
坚守底线是好老师高尚道德情操的内在规范。好教师要坚决抵制腐朽思想文化的侵蚀，去除浮躁之气，远离功利之风，执著于教书育人，保持教师的高风亮节。
（三）有扎实学识，学无止境。当前，作为一名好老师，扎实的学识体现在：1、具备过硬的知识与技能，因地制宜的态度与方法，专通相长的学术视野，胸怀天下的教学高度；2、智商与情商相重，通晓教学、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，给学生全方位多层次的教育引导。3、树立终身学习的理念，敢于接受新事物、挑战新规则、打破新纪录，能够站在时代发展的前沿，引导学生走向健康智慧的人生之路。
（四）有仁爱之心，善待生命。爱是一切教育的源泉和真谛。师爱之于学生，如三月春雨，润物细无声；似冬日暖阳，扫彻心头雾。师爱是学生成长和进步的动力，是学生提升学习兴趣的催化剂，是教育以人为本的题中之义，是教育效果得以保障的守护神。好老师的仁爱之心可以体现在以下几方面：
1.爱是尊重，爱是平等，爱是有所顾。凡是人，皆需爱，要尊重学生，尊重每一个个体，充分顾及考虑到每一个学生，这样才能在师生之间建立起平等民主的关系，才能够更好的开展教育工作。 2.爱是仁慈，爱是宽容，爱是有所忍。对学生的爱要像对子女的爱，慈祥、宽厚，能够包容隐忍其缺点和不足，善于发掘其闪光点，让每个人都能朝自己努力方向成人成才。
3.爱是激励，爱是鼓舞，爱是有所期。好老师要学会站在学生的角度，充分理解和支持每一位学生，激励鼓舞他们面对人生中的一切挫折和不堪，并报以最乐观的心态和最殷切的期待，期待每一位学生能够健康快乐成长。
三、好老师的道德塑造
国家兴盛，民族强大，教育发达，离不开一支高素质的教师队伍，离不开一支心系祖国、品德高尚、业务精湛、慈心仁爱的队伍。笔者认为可从以下几方面探讨好老师的道德塑造：
（一）国家层面上，大力强化师德建设氛围
当前，我国正处于全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的新时期，人们的思想观念、价值取向、道德观念也随之转变。一些领域和一些地方道德失范；是非、善恶、美丑界限混淆；拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长；见利忘义、损公肥私行为时有发生；不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在。因此，要加强全社会的道德建设，在全社会弘扬和践行社会主义核心价值观，将道德的先进性要求全面展开；用人类美德的结晶，引导社会道德发展的前进方向，从而在全社会形成师德建设的氛围。
（二）社会层面上，大力营造尊师重教背景
百年大计，教育为本；赶超隆起、全面振兴，系于教育。教育是民生之基，坚持以人为本，着力保障和改善民生，要优先发展教育。而教育的发展，离不开大批高素质的人民教师。强国必先重教，重教必须尊师。要在全社会营造理解教师、尊重教师、关心教师、支持教师的良好社会氛围；加大教育投入，努力改善教学条件，提高教师社会地位，让教师成为社会上最受尊重的职业，吸引更多的优秀人才立志从教、安心从教。
（三）教师层面上，大力凸显责任使命意识
教师“传道、授业、解惑”，责任重大、使命崇高。在价值观念多元化的背景下，我们既不能将广大教师推上道德的制高点，无限拔高对教师的道德要求，使教师陷入“晓晓者易折，皎皎者易污”的境地，也不能忽视对教师群体的道德高标准要求，使教师的先进性被广泛性所淹没。广大教师只有牢记崇高使命，坚守神圣职责，用高尚的人格影响学生、教育学生，才能当好学生健康成长的引路人，创造出无愧于人民、无愧于时代、无愧于历史的业绩。
“菁菁者莪，乐育材也，君子能长育人材，则天下喜乐之矣。”能得天下英才而育之，是教师最大的幸福，但“君子固本，立本而道生”，只有当我们教师努力成长为有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的好老师，才能屹立三尺讲台上，传播知识的福音，体现职业的价值，塑造人类的灵魂，引导社会的进步。
（作者单位：珠海城市职业技术学院）
关键词：“四有”好老师；价值；内涵；塑造
习近平主席于2014年号召全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师。一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍对国家繁荣、民族振兴、教育发展起着至关重要的作用。认真学习总书记讲话精神，科学分析“四有”好老师的道德价值，对进一步提升教师的职业道德水平，促进教师队伍健康发展，落实‘四有”好老师，具有深远的理论价值和重要的实践意义。作为一名高职院校教师，笔者认为可以从以下几方面探索“四有”好老师的道德价值。
一、好老师的价值维度
教师是民族振兴的奠基者，学子未来的筑梦人，学校发展的开拓者。同时，作为社会道德的传播者和守护者，好老师对于学生、学校和民族具有三重价值维度。
（一）好老师是学生之幸。常言道：学高为师，身正为范，教师的自身素养对学生的心智影响力不可小觑。在学生成长过程中，优秀教师的教育理念及对学生的人生指引，能影响甚至决定着学生一生的成长。有效地发挥教师主导作用是教育成功的重要条件。教师一个由衷的微笑、一句鼓励的言语，和一个冷漠的眼神，一句讥讽的话语，对学生的影响天差地别，甚至可能造就其不同的人生。在教育这一师生互动过程里，师生关系往往决定着教育的质量以及教学效果的达成，如何发挥教师的主导地位，去充当学生人生之幸，是每个教育工作者的出发点和落脚点。
（二）好老师是学校之福。清华大学第一任校长梅贻琦先生说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”一个好的教师，他的成长发展必定要完成三个蜕变：一是个人从幼稚走向成熟，二是教育水平从低级走向高级，三是教育理念从迷茫走向坚定。当一所学校大部分教师完成这三方面蜕变，该学校的文化也就走向了成熟。教师在学校共同文化理念的熏陶和濡染下，主人翁地位和职责意识就会得到巩固和发展，必将对教育事业爆发出无限的热情，将个人发展和学校命运紧紧串联，荣辱与共。
（三）好老师是民族之望。欲民族之复兴，必先文化之复兴；欲国家之崛起，必先文化之自觉。中华文明作为民族之根、民族之魂，是民族复兴和发展的基本依靠力量。而传承文明、发扬文明的重任就落在教育身上，落在教师肩上。当今世界，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，更加注重科技进步和创新驱动，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。从这一意义上看，教师就是托起明天的人。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。人才培养靠教育，教育发展靠教师，好教师是中华民族的希望。
二、好老师的道德内涵
“四有”好老师的号召，实为对教师职业道德的具体希望和要求。教师职业道德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与学生、学校、家长、社会、国家以及自身等关系所应遵守的行为规范，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。“四有”好老师的要求准确地反映了新时期教师在处理个人与国家、个人与学校、个人与学生、个人与自身关系时应遵守的行为规范以及应有的道德素养。
（一）有理想信念，心系祖国。教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。只有树立崇高的职业信念，做到志存高远、心灵纯粹、道德高尚，矢志不移全心全意教书育人，学校的教育才会灿烂，学生的未来才有希望。
理想信念具有强烈的时代性，在当今中国，好老师应该树立怎样的理想信念呢？他应该是心系祖国，将自己的教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运联系在一起，以为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务为己任，不断增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，做社会主义核心价值观的践行者和传播者，致力于培养对中华文化、中国精神、中国价值有坚定认同的新一代。
（二）有道德情操，人格第一。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。
品行端庄是好老师高尚道德情操的外在表现。具体表现为：用语文明礼貌、举止稳重端庄、仪表大方得体、态度亲切和蔼、行为严谨持重。
以身作则是好老师高尚道德情操的实践要求。率先垂范，以身作则。好老师要利用自己的一言一行，用真实的人格榜样教育和感染学生。
坚守底线是好老师高尚道德情操的内在规范。好教师要坚决抵制腐朽思想文化的侵蚀，去除浮躁之气，远离功利之风，执著于教书育人，保持教师的高风亮节。
（三）有扎实学识，学无止境。当前，作为一名好老师，扎实的学识体现在：1、具备过硬的知识与技能，因地制宜的态度与方法，专通相长的学术视野，胸怀天下的教学高度；2、智商与情商相重，通晓教学、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，给学生全方位多层次的教育引导。3、树立终身学习的理念，敢于接受新事物、挑战新规则、打破新纪录，能够站在时代发展的前沿，引导学生走向健康智慧的人生之路。
（四）有仁爱之心，善待生命。爱是一切教育的源泉和真谛。师爱之于学生，如三月春雨，润物细无声；似冬日暖阳，扫彻心头雾。师爱是学生成长和进步的动力，是学生提升学习兴趣的催化剂，是教育以人为本的题中之义，是教育效果得以保障的守护神。好老师的仁爱之心可以体现在以下几方面：
1.爱是尊重，爱是平等，爱是有所顾。凡是人，皆需爱，要尊重学生，尊重每一个个体，充分顾及考虑到每一个学生，这样才能在师生之间建立起平等民主的关系，才能够更好的开展教育工作。 2.爱是仁慈，爱是宽容，爱是有所忍。对学生的爱要像对子女的爱，慈祥、宽厚，能够包容隐忍其缺点和不足，善于发掘其闪光点，让每个人都能朝自己努力方向成人成才。
3.爱是激励，爱是鼓舞，爱是有所期。好老师要学会站在学生的角度，充分理解和支持每一位学生，激励鼓舞他们面对人生中的一切挫折和不堪，并报以最乐观的心态和最殷切的期待，期待每一位学生能够健康快乐成长。
三、好老师的道德塑造
国家兴盛，民族强大，教育发达，离不开一支高素质的教师队伍，离不开一支心系祖国、品德高尚、业务精湛、慈心仁爱的队伍。笔者认为可从以下几方面探讨好老师的道德塑造：
（一）国家层面上，大力强化师德建设氛围
当前，我国正处于全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的新时期，人们的思想观念、价值取向、道德观念也随之转变。一些领域和一些地方道德失范；是非、善恶、美丑界限混淆；拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长；见利忘义、损公肥私行为时有发生；不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在。因此，要加强全社会的道德建设，在全社会弘扬和践行社会主义核心价值观，将道德的先进性要求全面展开；用人类美德的结晶，引导社会道德发展的前进方向，从而在全社会形成师德建设的氛围。
（二）社会层面上，大力营造尊师重教背景
百年大计，教育为本；赶超隆起、全面振兴，系于教育。教育是民生之基，坚持以人为本，着力保障和改善民生，要优先发展教育。而教育的发展，离不开大批高素质的人民教师。强国必先重教，重教必须尊师。要在全社会营造理解教师、尊重教师、关心教师、支持教师的良好社会氛围；加大教育投入，努力改善教学条件，提高教师社会地位，让教师成为社会上最受尊重的职业，吸引更多的优秀人才立志从教、安心从教。
（三）教师层面上，大力凸显责任使命意识
教师“传道、授业、解惑”，责任重大、使命崇高。在价值观念多元化的背景下，我们既不能将广大教师推上道德的制高点，无限拔高对教师的道德要求，使教师陷入“晓晓者易折，皎皎者易污”的境地，也不能忽视对教师群体的道德高标准要求，使教师的先进性被广泛性所淹没。广大教师只有牢记崇高使命，坚守神圣职责，用高尚的人格影响学生、教育学生，才能当好学生健康成长的引路人，创造出无愧于人民、无愧于时代、无愧于历史的业绩。
“菁菁者莪，乐育材也，君子能长育人材，则天下喜乐之矣。”能得天下英才而育之，是教师最大的幸福，但“君子固本，立本而道生”，只有当我们教师努力成长为有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的好老师，才能屹立三尺讲台上，传播知识的福音，体现职业的价值，塑造人类的灵魂，引导社会的进步。
（作者单位：珠海城市职业技术学院）