【摘 要】
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科学探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。科学探究活动一般应按照由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。在以探究活动为
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科学探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。科学探究活动一般应按照由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。在以探究活动为核心的科学教学过程中,教师的课堂主导力应该如何体现？这是一个不太容易把握的问题,直面课堂,身在此山中的教师常常会看不清庐山真面目,会有这样或那样的迷茫,会在＂站位＂问题上发生偏差,这必须引起我们的警觉。
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