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摘 要：学生进入学校学习，是为了提升自身的综合素质，实现德智体美劳全面发展。所以，在学好专业课的同时，体育课堂的教学也不能落下。目前，我国推进课程思政在体育课堂教学中的融合与渗透，有利于推动体育教学的发展，给学生创造出一个更好的学习环境。本文就课程思政与体育教学的结合为重点，探究了高校学生综合素质的发展方向。
关键词：开放视角;课程思政教育;体育教育;融合与渗透
我国一直以来都十分重视教育事业的发展，近几年习近平总书记也提出了一种新的教育理念——“课程思政”。所谓课程思政，就是在学生在学习一门学科时，加入思想道德的教育，将两门课程有机结合，在不影响主学科学习的同时，潜移默化地进行思想道德的深入。选用体育课作为第一范例，是因为体育课的本身特殊性，它贯穿学生学习的各个阶段，而且它的活动性最大，方式种类也最多。所以，将课程思政与体育教育相结合是再好不过的了，而且通过这一方式更能够展现出这一教育理念的优势。
一、课程思政在高校体育教学中融合渗透的意义
1.有助于改变高校体育教学的传统课堂
虽然学生学习的每个阶段都有体育教学，但是目前体育教学中仍然存在着一些问题。其中最突出的就是这两个问题：第一，在教师进行授课时，还是更加注重学生各个项目的得分。但是，我们进行体育教学的目的并不是为了得到更高的分数，而是为了锻炼学生的身体，在学习的同时保证学生的身体健康。如果一味关注最终的成绩，必然适得其反。第二，在体育课堂上，教师过于关注学生的动作，参加活动的积极性等，从而忽略了对于一些理论知识的学习。在体育教学中，既然有理论知识这一板块，那么必然有它的作用。但是，很多教师都把理论知识完全省略了，导致学生的体育意识不强。所以在课堂上，教师也应当注重这方面的讲解，把体育精神传递给学生，这对他们做人做事也有一定的帮助。
为什么要把课程思政加入到高校的体育教学中呢？就是为了解决上述两个问题。课程思政强调的是将教育变得更全面，它要求是全体、全员共同参与，把思政巧妙的融入到其他科目的学习当中。所以，在进行体育教学时，它会更加注重教师对课程的全面掌控，实现理论知识和实践活动的紧密联系。同时，课程思政还强调一个整体性，在教育学生时，要注重培养学生的综合素质，提高学生对体育课堂的认知。那么学生在体育课堂上，不仅学到了体育知识、锻炼了身体，也培养了良好的思想道德素质，相比传统课堂优势十分明显。
2.有助于思政教学与其他学科的融合
不管对于什么年龄段的学生来说，思想道德的教育都是非常重要的。可是除去思政课堂，学生真正能接触到思政方面知识的机会并不多。学习是一个相辅相成的过程，没有单独学习这一说。所以，学生学习时就觉得没有关联性，多个科目也让他们的压力更大。但是，课程思政理念可以有效地解决这一问题。体育课程可以把思政课的内容变得更加有趣，让学生在锻炼的同时，就学习到思想政治的内容。不仅提升了身体素质，也提升了道德素养。当然，这种方式不仅在体育课堂上适用，其他学科也同样是这样。
3.有助于高校思想政治教育工作的落实
在学生的成长过程中，思想道德的教育是必不可少的。不论什么时候，一个品德高尚的人，都会受到大家的尊敬和喜爱。而将课程思政与体育教学相结合，可以极高地提高教学的质量，让学生有意识的将不同的知识进行联系融合，从而更好地理解课堂内容。一方面有助于加深学生对这一学科的理解，另一方面也是在深度贯彻习近平总书记的教育理念，落实思想道德教育。
二、课程思政在高校体育教学中融合渗透的策略
1.重视体育精神的合理解读
想要突然在课堂中加入一个新的元素，难免会有一些麻烦。但是，面对这些小问题，教师更应该迎难而上，寻找新的教学方式进行讲解。虽然课程思政看起来与体育教学没有什么根本上的关联，但实际上，学好思政更有助于学生理解体育的含义，明白坚持、不放弃的体育精神。比如：奥运精神。虽然说奥运会四年才举办一次，但是每年奥运会参与人数从未减少。全球各地的运动员们都想在赛场上展现自己的风采。人们常说这是运动精神，但是，从思想政治的角度看，它更是人们对生命的尊敬和扩展。奥运会的意义不仅仅是赢得比赛的胜利，更是一种拼搏向上的追求，对生命极限的探索，对勇往直前的向往。所以，将课程思政引入到体育教学中，给学生带来的变化是很直观的。因为学生可以通过各种活动来实践的运动精神的含义。比如：在观看游泳比赛时，我们看到的是选手在泳池里的精彩表现。但是，想要有这些完美的表现就离不开平时的刻苦训练。那么游泳运动员所体现的精神就是坚持不懈，吃苦耐劳。但是，教師们也要注意不要对体育精神进行过度解读，更不能牵强附会，根据实际情况即可，苦就是苦，累就是累，真实也是教育的前提。所以，教师要注重这个问题，做好引领工作，引导学生正确的理解体育精神的含义，进行科学的解读。其次，在上体育课时，教师也要注重将所学的体育精神表现出来，加深同学们的印象。比如：可以进行拔河比赛。拔河一定是万众一心才可以的，一个人的松懈都有可能导致整队输掉比赛。而且，它也需要每个同学有拼尽全力，坚持不懈。
2.重视“课程思政”改革制度的建立
想要将课程思政快速的融入到体育教学活动中，并没有那么容易。而且，各个学校的体育教学活动也有所不同，包括教学进展，教学方式和一些具体的教学活动类型，都无法进行统一规整的安排。所以，各个高校应该根据学校当前的具体情况，制定一套合适的改革制度，保证体育教学能够与课程思政理念相对接，并逐步形成一套完整的改革体系。确保在进行课堂教育时，每一步都是合理的，能够真正的将课程思政的理念传授到课堂中，并真正的教给学生。
三、结语
综上所述，将课程思政理念融入到高校的体育教学中，能够有效地将不同学科进行结合，并且能够帮助学生更好地理解体育精神。这种教学方式，在未来教学活动中必定会渗透到更多学科中，成为一种新型的教学方式，得到更好地发展。所以，这第一步一定要做好，打好基础。
参考文献
[1]刘凯，隋晓航.课程思政背景下大学生社会体育实践方法与途径——以南阳理工学院为例[J].体育世界：学术版，2019（1）：79，78.
[2]徐娆娆.大思政视域下大学体育课程育人路径[J].沈阳建筑大学学报：社会科学版，2018，20（5）：536-540.
[3]常益，张姝.健体育魂：大学体育课程的思政教育转向研究[J].体育文化导刊，2018（6）：136-141.
关键词：开放视角;课程思政教育;体育教育;融合与渗透
我国一直以来都十分重视教育事业的发展，近几年习近平总书记也提出了一种新的教育理念——“课程思政”。所谓课程思政，就是在学生在学习一门学科时，加入思想道德的教育，将两门课程有机结合，在不影响主学科学习的同时，潜移默化地进行思想道德的深入。选用体育课作为第一范例，是因为体育课的本身特殊性，它贯穿学生学习的各个阶段，而且它的活动性最大，方式种类也最多。所以，将课程思政与体育教育相结合是再好不过的了，而且通过这一方式更能够展现出这一教育理念的优势。
一、课程思政在高校体育教学中融合渗透的意义
1.有助于改变高校体育教学的传统课堂
虽然学生学习的每个阶段都有体育教学，但是目前体育教学中仍然存在着一些问题。其中最突出的就是这两个问题：第一，在教师进行授课时，还是更加注重学生各个项目的得分。但是，我们进行体育教学的目的并不是为了得到更高的分数，而是为了锻炼学生的身体，在学习的同时保证学生的身体健康。如果一味关注最终的成绩，必然适得其反。第二，在体育课堂上，教师过于关注学生的动作，参加活动的积极性等，从而忽略了对于一些理论知识的学习。在体育教学中，既然有理论知识这一板块，那么必然有它的作用。但是，很多教师都把理论知识完全省略了，导致学生的体育意识不强。所以在课堂上，教师也应当注重这方面的讲解，把体育精神传递给学生，这对他们做人做事也有一定的帮助。
为什么要把课程思政加入到高校的体育教学中呢？就是为了解决上述两个问题。课程思政强调的是将教育变得更全面，它要求是全体、全员共同参与，把思政巧妙的融入到其他科目的学习当中。所以，在进行体育教学时，它会更加注重教师对课程的全面掌控，实现理论知识和实践活动的紧密联系。同时，课程思政还强调一个整体性，在教育学生时，要注重培养学生的综合素质，提高学生对体育课堂的认知。那么学生在体育课堂上，不仅学到了体育知识、锻炼了身体，也培养了良好的思想道德素质，相比传统课堂优势十分明显。
2.有助于思政教学与其他学科的融合
不管对于什么年龄段的学生来说，思想道德的教育都是非常重要的。可是除去思政课堂，学生真正能接触到思政方面知识的机会并不多。学习是一个相辅相成的过程，没有单独学习这一说。所以，学生学习时就觉得没有关联性，多个科目也让他们的压力更大。但是，课程思政理念可以有效地解决这一问题。体育课程可以把思政课的内容变得更加有趣，让学生在锻炼的同时，就学习到思想政治的内容。不仅提升了身体素质，也提升了道德素养。当然，这种方式不仅在体育课堂上适用，其他学科也同样是这样。
3.有助于高校思想政治教育工作的落实
在学生的成长过程中，思想道德的教育是必不可少的。不论什么时候，一个品德高尚的人，都会受到大家的尊敬和喜爱。而将课程思政与体育教学相结合，可以极高地提高教学的质量，让学生有意识的将不同的知识进行联系融合，从而更好地理解课堂内容。一方面有助于加深学生对这一学科的理解，另一方面也是在深度贯彻习近平总书记的教育理念，落实思想道德教育。
二、课程思政在高校体育教学中融合渗透的策略
1.重视体育精神的合理解读
想要突然在课堂中加入一个新的元素，难免会有一些麻烦。但是，面对这些小问题，教师更应该迎难而上，寻找新的教学方式进行讲解。虽然课程思政看起来与体育教学没有什么根本上的关联，但实际上，学好思政更有助于学生理解体育的含义，明白坚持、不放弃的体育精神。比如：奥运精神。虽然说奥运会四年才举办一次，但是每年奥运会参与人数从未减少。全球各地的运动员们都想在赛场上展现自己的风采。人们常说这是运动精神，但是，从思想政治的角度看，它更是人们对生命的尊敬和扩展。奥运会的意义不仅仅是赢得比赛的胜利，更是一种拼搏向上的追求，对生命极限的探索，对勇往直前的向往。所以，将课程思政引入到体育教学中，给学生带来的变化是很直观的。因为学生可以通过各种活动来实践的运动精神的含义。比如：在观看游泳比赛时，我们看到的是选手在泳池里的精彩表现。但是，想要有这些完美的表现就离不开平时的刻苦训练。那么游泳运动员所体现的精神就是坚持不懈，吃苦耐劳。但是，教師们也要注意不要对体育精神进行过度解读，更不能牵强附会，根据实际情况即可，苦就是苦，累就是累，真实也是教育的前提。所以，教师要注重这个问题，做好引领工作，引导学生正确的理解体育精神的含义，进行科学的解读。其次，在上体育课时，教师也要注重将所学的体育精神表现出来，加深同学们的印象。比如：可以进行拔河比赛。拔河一定是万众一心才可以的，一个人的松懈都有可能导致整队输掉比赛。而且，它也需要每个同学有拼尽全力，坚持不懈。
2.重视“课程思政”改革制度的建立
想要将课程思政快速的融入到体育教学活动中，并没有那么容易。而且，各个学校的体育教学活动也有所不同，包括教学进展，教学方式和一些具体的教学活动类型，都无法进行统一规整的安排。所以，各个高校应该根据学校当前的具体情况，制定一套合适的改革制度，保证体育教学能够与课程思政理念相对接，并逐步形成一套完整的改革体系。确保在进行课堂教育时，每一步都是合理的，能够真正的将课程思政的理念传授到课堂中，并真正的教给学生。
三、结语
综上所述，将课程思政理念融入到高校的体育教学中，能够有效地将不同学科进行结合，并且能够帮助学生更好地理解体育精神。这种教学方式，在未来教学活动中必定会渗透到更多学科中，成为一种新型的教学方式，得到更好地发展。所以，这第一步一定要做好，打好基础。
参考文献
[1]刘凯，隋晓航.课程思政背景下大学生社会体育实践方法与途径——以南阳理工学院为例[J].体育世界：学术版，2019（1）：79，78.
[2]徐娆娆.大思政视域下大学体育课程育人路径[J].沈阳建筑大学学报：社会科学版，2018，20（5）：536-540.
[3]常益，张姝.健体育魂：大学体育课程的思政教育转向研究[J].体育文化导刊，2018（6）：136-141.