有人说：“没有哪个人是为了挨批评才来到这个世界的。不管哪个孩子，身上总有一些亮点。”后进生是一个弱势群体，他们渴望教师、同学和社会的尊重、体谅、鼓励和帮助，作为教师的我们要艺术、科学地对他们展开教育，不疏忽细节，避免负面影响，小心地呵护他们脆弱自尊的嫩芽，为他们撑起一片爱的天空。在我所任教的班上有一个男孩子叫刘杨鑫，听他以前教过的老师介绍：“这孩子，没有什么记性，批评了他、教育了他，过不了一会的工夫，就又什么都忘记了，依旧我行我素的。”
　　在开学上课的第一天，我在班上告诉大家：“这学期老师将在班里实行‘优点卡’，就是凡是有进步的同学，老师都会奖励他一张由老师亲手绘制的、并写有老师美好祝福话语的卡片送给大家。”当我在班里刚一介绍优点卡时，就发现平时成绩不太好的几个学生脸上露出丧气的表情，特别是刘杨鑫，蹩着嘴。我明白：“他们一定是认为只有成绩好的同学才能得到，而自己一定是没什么希望了。”我接着告诉大家：“要想得到苏老师送出的优点卡，很简单，不仅是成绩好、表现佳的同学，同时，成绩不太理想的同学只要你任何方面比以前有了进步、有了好的变化，你同样可能得到老师送出的优点卡。”顿时，刚才那几个学生的脸上马上露出兴奋、欣喜的表情，我知道：他们动心了！
　　接下来的一周，我悄悄的观察着刘杨鑫的表现，虽然他上课还是有时候坐不住，作业也还常有做错的时候，但是我却欣喜的发现他整个一周的家庭作业都能按时的完成，没有一天不交作业的情况。很快第一周就这样过去了，也到了我该颁发优点卡的时候了，当我拿着四张老师手工绘制的、写有老师肺腑感言的卡片走进教室时，迎接我的是一个个期盼而渴望的眼神。我把这四张卡分别送给了四个有不同进步和表现的孩子，其中就有刘杨鑫，当我念到他的名字时，他完全一副不敢相信的表情，他没有想到老师会注意到他，会真的把“优点卡”奖给一个平时表现不是最好的学生！他的卡片上我是这样写的：孩子，这一个星期你按时完成作业，就是一个很大的进步！你的努力，老师全看到了眼里，老师也相信你以后会越做越好的！第二天一早，刘杨鑫就跑来告诉我：“老师，昨天一放学回家，我就把老师送我的优点卡拿给爸爸、妈妈看了，还拿给家里的谁谁谁看了。我要继续努力，争取得更多的优点卡。”他兴奋的眼神，开心的表情，让我知道孩子是真正体验到了什么是成功！
　　在第一单元考试的时候，刘杨鑫考了74分，虽然还是班里的最后几名，但是我很高兴，因为他比以前的不及格有了很大的进步。为了这事，在班上我大大地表扬了他，并送给他了第二张“优点卡”，接过卡片的同时，他的脸上荡漾着幸福的微笑！同时，在后面的学习中，我并不断地给他创造成功的机会，不断地鼓励他，赏识他。
　　以后，刘杨鑫的成绩进步很大，各方面都有所提高，也越来越自信了，大家都说刘杨鑫像换了个人似的，语文老师也说：特别是他的书写有了突飞猛进的进步……
　　赏识教育专家周弘对自己十多年的教育经验做了一个简单的概括，就是：态度决定一切！我想我们教师要坚信孩子能“行”，同时要承认人与人之间都是有差异的。对待刘杨鑫，我没有采取简单的批评教育方式，而是用放大镜去“放大”他的优点，用老师的真心去鼓励他，让他相信自己能行，去充分体验“成功的乐趣”！“鼓励中长大的孩子充满自信，批评中长大的孩子感到自卑”，对孩子坚持以表扬为主，可以使孩子具有健康的心理，使孩子看到自己的长处，对自己充满信心，对未来充满信心。
　　正如著名的教育学家苏霍姆林斯基所说：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”我们在教育过程中应放弃对学生的偏见，不用有色眼镜去看待所谓的“后进生”“问题生”。让他们都能昂着头自信地行走在自己的人生道路上，作为老师的我们，更应该呵护他们柔弱、纤小、纯真的心灵，为他们的快乐成长撑起一片爱的天空！