【摘 要】
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<正>2012年2月,教育部颁布了《小学教师专业标准(试行)》,该标准包括4条理念(师德为先,学生为本,能力为重,终身学习),具体内容有从三个维度、十三个领域提出的六十条标准。该
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<正>2012年2月,教育部颁布了《小学教师专业标准(试行)》,该标准包括4条理念(师德为先,学生为本,能力为重,终身学习),具体内容有从三个维度、十三个领域提出的六十条标准。该标准理念先进、内容丰富全面,是小学教师队伍建设的基本依据,也是开展小学教师培养培训、管理和教师自身专业发展的主要依据。但由于该标准所涉及的条目太多,在教师培养培训与教师自身发展过程中不容易抓住核心和灵敏成分(统称"敏感指标")。为此,在教师教育实践中,我们基于小学教师专业标准,但更重要的是抓住教师成长的敏感成分,
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