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在临床学科中,教学由许多不同的过程构成,其中包括课堂理论知识的学习和临床实习。临床知识的掌握不仅仅是从书本上学到它,而且还要求在不同情形下进行多方面的实践才能真正掌握和应用。但由于临床实习对病人所具有的风险性，而使学习者在对疾病的诊治和技能操作过程中缺乏认知的可重复性，从而也使学生所获得的知识在数量上和质量上都受到了限制。