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目的探讨翻转课堂联合工作坊教学法在儿科护理临床教学中的应用效果评价。方法选取2018年5—10月本院43名儿科护生作为对照组,采取常规临床带教和小讲课课堂教学;另选取2019年5—10月本院43名护生作为实验组,在常规临床带教的基础上,实施翻转课堂联合工作坊式教学。比较两组护生出科考试成绩、床边综合个案护理能力、教学满意度。结果实验组理论成绩、操作成绩及总分高于对照组(P<0.001);个案护理能力评分表中的护理评估、阳性体征收集、护理诊断、护理措施、健康指导得分以及总分高于对照组(P<0.0