在不同的学科之间自由地游弋——巴赫金的理论建构风格

来源 :浙江大学学报(人文社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zjamoy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
巴赫金善于自由地游弋于各种不同的理论界面,探索那些超越学科所确定的知识域极限的问题.对话思想被巴赫金移置于各种不同学科的“音区”,被运用于多姿多彩的一整套叙事“光谱”以及作为整体的文化.单单聚焦其语言学的源头,不可能阐释巴赫金对话主义的力量及其吸引人之处.巴赫金作为一个思想家的独创性,就在于一个伟大的综合者所具有的独创性.这样的综合者善于自由地运用来自语言学、艺术史、神学等不同学科的概念,然后改变并扩大这些概念相互作用的场域.之所以能做到这一点,是由于巴赫金潜心的领域首先是文化哲学.
其他文献
哈贝马斯赋予了交往程序本体论地位,并指出了不同话语类型的交往合理性由交往本身的各种有效性前提的满足来保证.胡塞尔则指出了合理性不过是一种宏大的构想模型,而交往的起
摘要:大部分学生从初中就开始学英文,投入了大量的精力,现在到了高中阶段英语学习效果却不尽如人意。常常经历着学了忘,忘了学的痛苦。语法初中学了一遍,到了高中又学一遍。在听讲的时候觉得自己明明白白,对考试十拿九稳。可是真正一上考场,却又抓耳挠腮。教师也是非常辛苦,夜以继日地伏案备课!课堂上十分卖力,教得口干舌燥。学生在课堂上忙于做笔记,课后又挤时间做习题。可是真正的学习效果却又很不好。弄得老师和学生都
期刊