【摘 要】
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<正>邓彤博士的学术专著《微型化写作教学研究》将由上海教育出版社出版,可庆可贺。我以为,这本在他的博士论文基础上形成的有分量的专著,会在我国语文教育研究史上,留下一个
【机 构】
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上海师范大学教育学院 200234
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<正>邓彤博士的学术专著《微型化写作教学研究》将由上海教育出版社出版,可庆可贺。我以为,这本在他的博士论文基础上形成的有分量的专著,会在我国语文教育研究史上,留下一个鲜明的足迹。2010年考博士生时,邓彤已是享誉全国的著名特级教师。但当年录取他,我是有些顾虑的,担心他难以突破驾轻就熟的路子。进校的第一次谈话,我就有意堵塞了他往阅读这一自己已取得相当成就的领域去做进一步发展的念头,而邓彤也当即表示,读博就是要突破自我,
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考试成绩通常是学生最近学习状况的反映，也是教师分析教学现状，改进教学方法的重要依据.但是，对于考试成绩这样一堆杂乱的数据，我们如何对其进行定量分析，为教师提供学生学习情况的第一手资料，从而帮助其后续教学的改进呢？ 在统计学中，常用的统计分析软件包括SPSS、SAS、S-plus、Stata、Minitab、EXCEL等软件.SAS其强大的功能和可编程性使其成为一些超级用户的首选，但是它仍以编程为
目前，职教课改基本形成了“以企业调查为前提，加强专业建设；以岗位目标为基础，找准人才培养定位；以岗位能力要求为依据，确定教学内容；以工作项目和任务为载体，开发‘学做结合’的新课程；以技能为核心，整合对应知识；并在职业情境中把‘学会做事’的工作标准落实为‘把事做好’的教育标准”的基本思路。但在推进的过程中效果不甚理想，其主要原因就在于课改的核心——课程内容的改革，没有得到有效解决。 职教课程教学内
当今时代，随着多媒体和网络技术的迅猛发展，以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注，多媒体技术在高中物理教学中倍受广大物理教师青睐并且正在日益广泛地运用于物理课堂教学，有着传统语言教学无法比拟的优势.随着新课标课堂教学改革的不断深入，传统的教学手段已跟不上教育日益发展前进的步伐.只有充分发挥多媒体技术的优势，大力进行物理课堂教学改革，才能实现高中物理课堂教学的最优化，才能
【摘 要】 依据特殊学校教育教学改革、发展的核心精神，剖析视障学生未来工作定位及英语学习的应用价值，拓宽盲生面对社会工作的深层空间，在教学中目的明确地进行学习方向性评估，将孤立地注重教学质量转变为目的明确的方向性教学，以此提高学生的竞争能力及实现其社会价值。要提高视障学科教育教学质量，增强学生的能力，进行广泛且深刻的教学改革才是发展壮大之道。 【关键词】 视障学科 英语教学 和产品生产一样，学
问题情境中含有定滑轮的问题是高中物理教学中经常涉及的一类重要模型，在高考问题的处理和实验方案的设置中经常有所体现.该类模型题考核知识点较为灵活、对学生的问题分析能力和处理技巧要求较高，学生处理这类问题时思维上容易出错或易进入死胡同.滑轮类问题有其本身的几大主要特点：（1）力特点：绳上各点力的大小相等；（2）速度特点：沿绳方向的分速度相等；（3）加速度特点：沿绳方向的分加速度相等；（4）做功特点：通
1问题的提出 案例在一个公开课上，一位地理老师指着黑板上的地图问大家“中国的版图像什么？”过了好长时间，一个小男孩颤颤巍巍的举手发言道：“老师，我觉得像山羊.”答案不对老师的胃口，于是老师脸色通红的继续引导大家“大家再看看，究竟像什么动物？”下面开始有人叽叽喳喳“我也觉得像山羊”.没有一个人说像公鸡.老师最后有点泄气，脸板着说道：“大家看，这个形状不是像公鸡吗？”其实，如果考虑到南沙群岛这样的胡
【摘 要】 初中英语教学的重要性不言而喻，尤其是在经济全球化的背景下，英语成为国际语言，更是需要我们认真教学，教会学生这门语言技能。在英语教学中，尚存在许多不尽人意的地方，作为英语教师，我们应努力探索，改变现状，切实做好初中英语教学工作。 【关键词】 初中英语 教学 随笔 筆者工作在初中英语教学一线已经有很长时间，在英语教学实践中积累和总结了许多可以促进初中英语教学的经验，现同大家一起分享。
至少在教学上,我并不是一个自信的人.到现在,我还会自疑:我是一个合格的语文教师吗?同人常常善意地嘲笑我“庸人自扰”,而我却如刘亮程寻找今生今世的证据般询问:如果是,拿什
【摘 要】 英语课堂导入是一堂课中的第一环节，同时也是很重要的一环。教师在教学过程中应运用多种导入手段，如学生要采取积极主动、参与式和合作式的英语学习方式，转变教学模式，利用各种教学媒体导入；以师生的互动、提问导入；通过某一话题（特别是社会热门话题）导入等方法来提高教学质量。 【关键词】 导入 兴趣 互动 提问 话题 演讲 高尔基在谈创作体会时说：“开头第一句是最难的，好像音乐定调一样，往往要
努力办好人民满意的教育，是党中央、国务院对教育工作的一贯要求，十八大报告再次重申了这一根本目标，并提出了具体要求。“办好人民满意的教育”是教育发展应该奉行的一个基准，但如何“办好人民满意的教育”却是摆在我们面前的一个挑战。要实现这个目标，首先必须明确人民满意教育的内涵。结合教育工作实践，笔者认为“优质、公平、规范、安全”是人民群众满意的基本条件。 教育质量是教育工作的生命线。人民群众对教育是否满