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[摘要]为了进一步加强学风建设工作，我们在对陕西学前师范学院学风状况进行调查的基础上，针对学风状况中的突出问题，结合我们以往的工作经验提出了一些解决方法，主要包括发挥学生的主体性作用，发挥教师的主导作用，大力发展创新活动载体，加强制度建设和大力发展校园文化建设。
[关键词]二本高校 学风建设工作 方法
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）01-0126-02
学风，简单地说，就是学习风气。它是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求。能否营造一个优良学风环境，关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败。新世纪以来，随着我国高等教育事业的进一步发展，各大高校都把学风建设工作提到关系学校生存与发展的高度上来，纳入到学校发展的长远规划中去。
为了对我院学风状况有一个总体的了解，我们以问卷调查法为主要调研方法，制作了学风现状调查问卷。内容涉及学生学习目标、方法、动力、态度、环境，课堂满意度，课外学习情况，教学方法，课堂不良行为，考风、教风等各个方面。2009年6月和2013年1月，我们面向全院学生在学院改制前后两次发放了问卷，并按系、专业、年级进行分层抽样。经过对调查结果的分析，我们发现：改制前后，我院学风的总体状况基本没有大的变化，属于一般到良好的中等水平。存在的突出问题包括：在学生方面，学习动力不足，学习方法不灵活，对考试和课堂教学的重视程度欠缺，师生之间的学术交流不够；在学校教学和管理方面，教师在发挥学风建设的主导性作用方面还不够，教学方法、教学水平和科研水平有待进一步提高，学校对学风建设工作的组织管理工作在系统性和科学性上有待提升。
在改制升本初期、迎接本科教学评估和学校改革发展的的大环境下，如何进一步加强学风建设工作就成为了摆在我校面前一个亟需解决的问题。2011年出台的《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技[2011]1号）中曾明确指出：“加强高校学风建设，要坚持教育和治理相结合，坚持教育引导、制度规范、监督约束、查处警示，建立并完善弘扬优良学风的长效机制。通过专项教育治理行动，迅速建立学风建设工作体系。”我校认真贯彻落实上级的要求，在改制后着重在教育管理上下功夫，加紧完善学风建设的长效工作机制和系统性工作网络，加强宿舍管理的育人功能，创建校园特色品牌活动，健全完善辅导员队伍建设，提高了学风建设工作的整体水平。当前，我们从我校的实际情况出发，针对学风建设工作中仍然存在的突出问题，并结合实际工作中的经验和教训，提出以下方法：
一、加强学生的思想政治教育工作，充分发挥学生在学风建设中的主体作用
学校学风建设的主体是学生，教学管理水平、学校硬件条件、校园环境、后勤保障水平等都是形成优良学风的外因，学生自身的学业态度和行为才是促进优良学风形成的内因。因此，学风的改善必须首先依靠有效的思想政治教育工作，端正学生的学习态度，增强学生的学习动机，充分发挥学生在学风建设中主体作用。那么，首先是“两课”教师要充分发挥“两课”的主渠道、主阵营作用，结合学生的实际，通过“两课”的课堂教学，深入开展社会主义理想信念教育，帮助学生学习贯彻社会主义核心价值体系，树立正确的人生观、世界观，继承发扬爱国主义传统，激发学生学习的热情；第二是学生工作教师应发挥思想政治教育工作的作用，从学生的入学教育开始，抓好每一次主题教育活动，搞好每一次专项教育活动，精心对活动进行设计研究，把活动的影响力最大化，倡导正确的价值导向，使广大学生端正思想作风，从而树立正确的学习态度和学习目标；第三，普通教师也要将思想政治教育和专业教学相结合，既要做好“教书”的工作，更要担负起“育人”的责任，在教学的过程中不忘教育学生继承爱国传统，树立社会主义法治理念，遵守道德行为规范，从而增强学生的学习动力，使学生立志做社会主义有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。
二、加强教师教风建设工作，发挥教师在学风建设工作中的主导作用
教师的教风建设是学风建设的基础，良好的教风可以引导学风朝着积极、健康、向上的方向发展。目前我校学生对课堂的重视程度却不容乐观，这不能不说与教师的教学态度、教学水平和教学技能有着一定的关系。改善教风可以从根本上转变大多数学生认为“课堂教学内容通过自学也可以掌握”的想法，进而可以达到改善学习纪律、学习方法、学习主动性和学习效果。其方法一是通过组织政治学习和树立师德方面的典型人物等工作，提高教师的思想道德水平，端正教师的教学态度，增强教师的师德观念，从而保障教学水平的提高；二是通过建立老教师对年轻教师在业务上的“传帮带”机制，开展“教学技能竞赛”和加强教学督导，提升教学水平和教学技能，切实提高教学质量；三是创建第二课堂的“导师”机制，发动广大优秀教师把“育人”的工作扩大到课堂之外来，发挥他们的主观能动性，积极参与学生课外活动的指导，担任学习型组织的导师，通过个别辅导和课外讲座等形式的工作，将个别指导和集体指导相结合，对学生进行思想教育、素质教育和专业教育，提升学风活动的水平。
三、构建一系列的学生品牌活动和学习型组织等学习交流的良好平台，并利用新媒体，大力发展、创新学风建设活动的载体
学风建设活动是学风建设的主要途径，它又必须依托于一定的载体。对活动载体的不断研究和创新可以使工作本身充满活力。基于调研和工作的实践，我们主要有以下方法：
创建学术系列讲座平台，培养学生全面学习的理念，构建科学合理的知识结构。我院学工部率先在全校师生当中开展了围绕以促进学风建设、培养全面发展的社会主义合格建设人才为目标的“育人讲坛”。该讲坛邀请校内知名专家教授为学生讲授包括哲学、文学、历史、地理、生物、科学、新技术等多领域的先进知识，开阔了学生的眼界，激发了学生的学习兴趣。此外，很多院系也先后开展了系列讲座活动，例如中文系的“文道学术高端论坛”、学前系的“终南论坛”、文化系的“明道论坛”等，在学生中都产生了广泛深刻的影响。 开展多种多样的品牌活动，增强学生的专业技能，提高学生的专业素养。一些院系在师范生中开展的教学技能大赛，中文系开展的中华经典古诗文朗诵大赛、背诵大赛，学前教育系开展的“三笔字”大赛，文化系开展的导游模拟大赛，外语系开展的英文歌曲大赛等都为学生打牢专业基础、增强专业技能提供了好的平台。
大力发展学生学习交流的组织平台，发挥集体制约的作用。鼓励支持各类学习型社团或各系创建各类学习小组，诸如以文学创作为主的起航文学社、以学习英语口语为主要内容的的“英语角”，以加强专业阅读为主要内容的“读书学习小组”等学习型组织，充分发挥组织的指导性、制约性作用，帮助学生找到有效的学习方法，从而激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。
创建新媒体的工作载体，使沟通更方便快捷。随着时代的发展，互联网和计算机技术日新月异，新媒体对大学生的影响越来越深远，从广播、电视到互联网，从腾讯QQ到人人网，再到现在最热门的微博、微信，大学生的交流途径越来越多元，交流方式也变得更加快捷、便利和突破了时间空间的限制。同时，新媒体也直接影响到学生传统的学习方法，比如纸质书籍的阅读量普遍减少，对课堂教学的重视程度降低，课外文体活动的参与度下降，等等。我们作为教育者要积极参与到新媒体的交流中去，加入甚至创建学生的各种QQ群、微信群、贴吧等，建立工作博客和微博，占领思想教育工作的阵地，一方面及时了解学生思想动态，与学生沟通，另一方面大力宣传社会主义核心价值观，并对学生当中出现的不良现象及时发现，及时纠正。
四、不断加强制度建设，保障学风建设工作的顺利实施
制度是保障，是依据。没有一个完备的制度会让工作陷于被动的境地。学风建设工作的相关制度应顺应时代发展的需要不断更新修订。我校在历经改制升本的历史阶段之后，学风工作的制度建设方面应从以下方面加强：不断完善“加强学风建设的实施意见”，明确学风建设工作组织领导机构和具体分工；不断完善学生日常管理制度，修订“学生管理规定”，增加学生当中新出现的一些新问题，例如文明行为养成方面以及安全合理使用互联网方面的规定；不断完善评优助学的激励和保障机制，修订“关于学生评优的规定”、学生勤工助学管理条例以及学生义务劳动管理办法；完善和修订大学生社团组织管理条例；不断完善和修订学生素质综合测评暂行办法，使其细则更加详细具体，真正发挥它立体全面评价学生综合素质的作用；修订“学生考试违纪处罚条例”，严格落实，大力整治考风，使学生在思想上肃清考试作弊的源头，逐渐形成诚信考试的风气。各系还应制定实施细则，加强学生的思想教育，贯彻落实相关规定。辅导员、班主任在工作中发现问题，及时记录并采取措施。总之，要形成“一切问题有制度可依、有办法可循”的局面，不让工作当中出现的任何问题超出制度的范畴之外，使我们真正掌握学风建设工作的主动权。
五、营造良好的校园学术氛围，大力加强校园文化建设
高校学风状况往往外化为校园文化氛围。一所高校的校园文化是以学生课外活动为主要内容的群体文化，它是高校在长期办学过程中形成的文化氛围和精神环境。良好的校园文化对学风具有导向作用。大力加强我校的校园文化建设，主要从以下几个方面着手：一是要通过教育引导，充分发挥学生社团的作用。近年来，我院的学生社团呈现百花齐放的态势，不仅数量多，种类也很多样。据调查，大部分学生都会参加1至2个社团。社团生活已经占据了学生的主要业余时间。我们应进一步加强和规范学生社团管理，社团指导，使学生社团在丰富学生课余生活的同时，促进学生全面学习，逐渐形成学习氛围浓厚的社团文化；二是以学院团委、学工部为主导，组织广大青年学生开展贴近学生实际的校园文化主题活动，突出思想性、学术性、创新性，重点突出与学风建设工作的一致性，诸如校园文化艺术节、校园达人秀、校园辩论赛、校园主持人大赛、“五四”合唱比赛、育人讲坛、读书月活动等，在学生当中倡导主旋律，传递正能量，用实际行动践行社会主义核心价值体系，促进良好学风的形成。
【参考文献】
[1]罗婷，钟丽萍.刍议高校学风建设——西南联大办学成就启示[J].江西广播电视大学学报，2007（04）.
[2]李晶，对高校本科生学风建设提升路径的思考[J].长春工业大学学报（高教研究版），2012（04）.
[3]燕连福，大学生思想政治教育范式转换研究[M].光明日报出版社，2013.
责任编辑：杨柳
[关键词]二本高校 学风建设工作 方法
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）01-0126-02
学风，简单地说，就是学习风气。它是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求。能否营造一个优良学风环境，关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败。新世纪以来，随着我国高等教育事业的进一步发展，各大高校都把学风建设工作提到关系学校生存与发展的高度上来，纳入到学校发展的长远规划中去。
为了对我院学风状况有一个总体的了解，我们以问卷调查法为主要调研方法，制作了学风现状调查问卷。内容涉及学生学习目标、方法、动力、态度、环境，课堂满意度，课外学习情况，教学方法，课堂不良行为，考风、教风等各个方面。2009年6月和2013年1月，我们面向全院学生在学院改制前后两次发放了问卷，并按系、专业、年级进行分层抽样。经过对调查结果的分析，我们发现：改制前后，我院学风的总体状况基本没有大的变化，属于一般到良好的中等水平。存在的突出问题包括：在学生方面，学习动力不足，学习方法不灵活，对考试和课堂教学的重视程度欠缺，师生之间的学术交流不够；在学校教学和管理方面，教师在发挥学风建设的主导性作用方面还不够，教学方法、教学水平和科研水平有待进一步提高，学校对学风建设工作的组织管理工作在系统性和科学性上有待提升。
在改制升本初期、迎接本科教学评估和学校改革发展的的大环境下，如何进一步加强学风建设工作就成为了摆在我校面前一个亟需解决的问题。2011年出台的《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技[2011]1号）中曾明确指出：“加强高校学风建设，要坚持教育和治理相结合，坚持教育引导、制度规范、监督约束、查处警示，建立并完善弘扬优良学风的长效机制。通过专项教育治理行动，迅速建立学风建设工作体系。”我校认真贯彻落实上级的要求，在改制后着重在教育管理上下功夫，加紧完善学风建设的长效工作机制和系统性工作网络，加强宿舍管理的育人功能，创建校园特色品牌活动，健全完善辅导员队伍建设，提高了学风建设工作的整体水平。当前，我们从我校的实际情况出发，针对学风建设工作中仍然存在的突出问题，并结合实际工作中的经验和教训，提出以下方法：
一、加强学生的思想政治教育工作，充分发挥学生在学风建设中的主体作用
学校学风建设的主体是学生，教学管理水平、学校硬件条件、校园环境、后勤保障水平等都是形成优良学风的外因，学生自身的学业态度和行为才是促进优良学风形成的内因。因此，学风的改善必须首先依靠有效的思想政治教育工作，端正学生的学习态度，增强学生的学习动机，充分发挥学生在学风建设中主体作用。那么，首先是“两课”教师要充分发挥“两课”的主渠道、主阵营作用，结合学生的实际，通过“两课”的课堂教学，深入开展社会主义理想信念教育，帮助学生学习贯彻社会主义核心价值体系，树立正确的人生观、世界观，继承发扬爱国主义传统，激发学生学习的热情；第二是学生工作教师应发挥思想政治教育工作的作用，从学生的入学教育开始，抓好每一次主题教育活动，搞好每一次专项教育活动，精心对活动进行设计研究，把活动的影响力最大化，倡导正确的价值导向，使广大学生端正思想作风，从而树立正确的学习态度和学习目标；第三，普通教师也要将思想政治教育和专业教学相结合，既要做好“教书”的工作，更要担负起“育人”的责任，在教学的过程中不忘教育学生继承爱国传统，树立社会主义法治理念，遵守道德行为规范，从而增强学生的学习动力，使学生立志做社会主义有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。
二、加强教师教风建设工作，发挥教师在学风建设工作中的主导作用
教师的教风建设是学风建设的基础，良好的教风可以引导学风朝着积极、健康、向上的方向发展。目前我校学生对课堂的重视程度却不容乐观，这不能不说与教师的教学态度、教学水平和教学技能有着一定的关系。改善教风可以从根本上转变大多数学生认为“课堂教学内容通过自学也可以掌握”的想法，进而可以达到改善学习纪律、学习方法、学习主动性和学习效果。其方法一是通过组织政治学习和树立师德方面的典型人物等工作，提高教师的思想道德水平，端正教师的教学态度，增强教师的师德观念，从而保障教学水平的提高；二是通过建立老教师对年轻教师在业务上的“传帮带”机制，开展“教学技能竞赛”和加强教学督导，提升教学水平和教学技能，切实提高教学质量；三是创建第二课堂的“导师”机制，发动广大优秀教师把“育人”的工作扩大到课堂之外来，发挥他们的主观能动性，积极参与学生课外活动的指导，担任学习型组织的导师，通过个别辅导和课外讲座等形式的工作，将个别指导和集体指导相结合，对学生进行思想教育、素质教育和专业教育，提升学风活动的水平。
三、构建一系列的学生品牌活动和学习型组织等学习交流的良好平台，并利用新媒体，大力发展、创新学风建设活动的载体
学风建设活动是学风建设的主要途径，它又必须依托于一定的载体。对活动载体的不断研究和创新可以使工作本身充满活力。基于调研和工作的实践，我们主要有以下方法：
创建学术系列讲座平台，培养学生全面学习的理念，构建科学合理的知识结构。我院学工部率先在全校师生当中开展了围绕以促进学风建设、培养全面发展的社会主义合格建设人才为目标的“育人讲坛”。该讲坛邀请校内知名专家教授为学生讲授包括哲学、文学、历史、地理、生物、科学、新技术等多领域的先进知识，开阔了学生的眼界，激发了学生的学习兴趣。此外，很多院系也先后开展了系列讲座活动，例如中文系的“文道学术高端论坛”、学前系的“终南论坛”、文化系的“明道论坛”等，在学生中都产生了广泛深刻的影响。 开展多种多样的品牌活动，增强学生的专业技能，提高学生的专业素养。一些院系在师范生中开展的教学技能大赛，中文系开展的中华经典古诗文朗诵大赛、背诵大赛，学前教育系开展的“三笔字”大赛，文化系开展的导游模拟大赛，外语系开展的英文歌曲大赛等都为学生打牢专业基础、增强专业技能提供了好的平台。
大力发展学生学习交流的组织平台，发挥集体制约的作用。鼓励支持各类学习型社团或各系创建各类学习小组，诸如以文学创作为主的起航文学社、以学习英语口语为主要内容的的“英语角”，以加强专业阅读为主要内容的“读书学习小组”等学习型组织，充分发挥组织的指导性、制约性作用，帮助学生找到有效的学习方法，从而激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。
创建新媒体的工作载体，使沟通更方便快捷。随着时代的发展，互联网和计算机技术日新月异，新媒体对大学生的影响越来越深远，从广播、电视到互联网，从腾讯QQ到人人网，再到现在最热门的微博、微信，大学生的交流途径越来越多元，交流方式也变得更加快捷、便利和突破了时间空间的限制。同时，新媒体也直接影响到学生传统的学习方法，比如纸质书籍的阅读量普遍减少，对课堂教学的重视程度降低，课外文体活动的参与度下降，等等。我们作为教育者要积极参与到新媒体的交流中去，加入甚至创建学生的各种QQ群、微信群、贴吧等，建立工作博客和微博，占领思想教育工作的阵地，一方面及时了解学生思想动态，与学生沟通，另一方面大力宣传社会主义核心价值观，并对学生当中出现的不良现象及时发现，及时纠正。
四、不断加强制度建设，保障学风建设工作的顺利实施
制度是保障，是依据。没有一个完备的制度会让工作陷于被动的境地。学风建设工作的相关制度应顺应时代发展的需要不断更新修订。我校在历经改制升本的历史阶段之后，学风工作的制度建设方面应从以下方面加强：不断完善“加强学风建设的实施意见”，明确学风建设工作组织领导机构和具体分工；不断完善学生日常管理制度，修订“学生管理规定”，增加学生当中新出现的一些新问题，例如文明行为养成方面以及安全合理使用互联网方面的规定；不断完善评优助学的激励和保障机制，修订“关于学生评优的规定”、学生勤工助学管理条例以及学生义务劳动管理办法；完善和修订大学生社团组织管理条例；不断完善和修订学生素质综合测评暂行办法，使其细则更加详细具体，真正发挥它立体全面评价学生综合素质的作用；修订“学生考试违纪处罚条例”，严格落实，大力整治考风，使学生在思想上肃清考试作弊的源头，逐渐形成诚信考试的风气。各系还应制定实施细则，加强学生的思想教育，贯彻落实相关规定。辅导员、班主任在工作中发现问题，及时记录并采取措施。总之，要形成“一切问题有制度可依、有办法可循”的局面，不让工作当中出现的任何问题超出制度的范畴之外，使我们真正掌握学风建设工作的主动权。
五、营造良好的校园学术氛围，大力加强校园文化建设
高校学风状况往往外化为校园文化氛围。一所高校的校园文化是以学生课外活动为主要内容的群体文化，它是高校在长期办学过程中形成的文化氛围和精神环境。良好的校园文化对学风具有导向作用。大力加强我校的校园文化建设，主要从以下几个方面着手：一是要通过教育引导，充分发挥学生社团的作用。近年来，我院的学生社团呈现百花齐放的态势，不仅数量多，种类也很多样。据调查，大部分学生都会参加1至2个社团。社团生活已经占据了学生的主要业余时间。我们应进一步加强和规范学生社团管理，社团指导，使学生社团在丰富学生课余生活的同时，促进学生全面学习，逐渐形成学习氛围浓厚的社团文化；二是以学院团委、学工部为主导，组织广大青年学生开展贴近学生实际的校园文化主题活动，突出思想性、学术性、创新性，重点突出与学风建设工作的一致性，诸如校园文化艺术节、校园达人秀、校园辩论赛、校园主持人大赛、“五四”合唱比赛、育人讲坛、读书月活动等，在学生当中倡导主旋律，传递正能量，用实际行动践行社会主义核心价值体系，促进良好学风的形成。
【参考文献】
[1]罗婷，钟丽萍.刍议高校学风建设——西南联大办学成就启示[J].江西广播电视大学学报，2007（04）.
[2]李晶，对高校本科生学风建设提升路径的思考[J].长春工业大学学报（高教研究版），2012（04）.
[3]燕连福，大学生思想政治教育范式转换研究[M].光明日报出版社，2013.
责任编辑：杨柳