【摘 要】
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近年来,随着教育改革不断深化深入,教师教育一体化成为未来我国教师教育发展的一个必然。当前,我国的教师教育一体化发展与改革还存在体制机制创新不足、课程设置缺乏灵活性
【基金项目】
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2015年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区青年基金项目“生态位理论下的高职院校核心竞争力评价与提升研究”（编号：15XJC880014）, 重庆市2015年度教育评估研究课题“基于生态位理论的高职院校核心竞争力评价与提升研究”（编号：PJY2015-49）, 重庆市高等教育学会2015-2016年度高等教育科学研究课题“重庆高职院校兼职教师教学能力调查研究”（编号：CQGJ15396C）
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近年来,随着教育改革不断深化深入,教师教育一体化成为未来我国教师教育发展的一个必然。当前,我国的教师教育一体化发展与改革还存在体制机制创新不足、课程设置缺乏灵活性和多样性、教育理论与实践脱节、职后培养缺乏对教师的个性培养等问题。为此,可通过明确教师教育一体化各阶段的培养目标和任务,优化师资队伍结构强化师资队伍建设,加强教师教育一体化机制体制的构建与完善,深化课程改革构建一体化教师教育课程体系等措施,探索促进教师教育一体化的实现路径。
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