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本研究探讨了英文歌曲背景下对形态习得（曲折、派生和复合词）的影响。50名中国学生参与了此次课程实验，并于课程前和后完成两次测试。从预测试的结果显示，三组不同词汇水平的学生已经对英语形态知识有一定的了解。研究结果显示：通过英文歌曲教学可以提高学习者在语素发展的接受能力。然而，仅靠英文歌曲提高学习者的产出知识仍显不足。此项研究还表明，低词汇量学生的语素发展明显低于词汇量较高的学生。基于本次研究结果及以往研究发现提出了相关的教学建议。