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摘 要：借助网络资源提升学生的自主学习能力是目前非常流行的一种学习模式，学习者可完全打破时间和空间的局限性，利用网络进行自主学习，使学习者终身受益。本文主要阐述网络资源对提升自主学习能力的重要意义，及指出如何提升学生的自主学习能力，对创新人才培养模式具有重要意义。
关键词：网络资源；课程网站；自主学习能力
一、网络资源提升学生自主学习能力的作用
1、有效地进行递进、层次教学，激发学生的学习兴趣
在实际的教学过程中，教师只能根据课程的任务和学生的需求安排教学进程，使所有的学生教授的知识一致。但根据目前学生层次的差异，和各个专业课的要求不同，导致学生的专业知识基础差异很大，因此，学生之间在课程的学习效果和质量上也存在着很大的差异。而网络则提供了很好的学习、交流的平台，提供学生更大、更自由地选择空间，教师则可以自由地将课程所有教学资料，如课件、视频、动画、习题等内容上传至网上，学生便可以随心所欲地在任何地方任何时间地进行网上学习和交流，也可以根据自己掌握知识技能的实际情况，自由地选择学习进度和学习难度，为不同层次的学生提供不同难度的学习，更好地激发了学生的学习兴趣和学习效果。
2、有效促进自主性、个性化学习，发挥学生的主体作用
自主性、个性化学习是目前最能体现学生主体作用的，并有效实现学生自主学习的意愿。网络可以提供7*24小时不间断的资源服务，学生则可以随性地自行安排学习时间和参加学习活动，并按自己的意愿自由地选择学习内容和学习难度，当教师不能应付大量学生的辅导要求时，无疑网络教学平台是有效的解决措施，完全给学生提供了一个自主、个性化的学习，充分发挥学生的主体作用。
3、有效地创建自主学习氛围，提升学生的学习动力
在虚拟的网络环境里，学生可以不受限制地不受压抑地表达出自己的想法，使教学环境灵活化、自由化，同时，借助网络平台可以为学生与学生、学生与教师之间提供相互交流、学习的平台，如交流论文、在线答疑、信息反馈、在线测试等，还可以提供快速更新教学资源的渠道，通过网络教师可以将最新的知识技能点发布到网络，以便最快的速度供学生学习前沿的科学技术，丰富和拓展学生的知识面，为创建有效的学习氛围提供保证。
二、如何提升學生自主学习能力
1、构建专题网络教学系统，为学生提供有效的自主学习平台
如构建课程网络教学平台，同时建设相应的教学情境、教学视频、电子课件、交流论坛和习题试题等资源，使学生根据自己的需求有选择性地进行自主学习，并按照网络教学平台事先设计的教学情境进行学习，在学习过程中遇到问题，可随时借助教学平台中的教学视频、电子课件、交流论坛进行解决，最后再根据提供习题试题资源对自己所掌握的知识进行测试，以检验自己对知识技能点的掌握程度，通过构建针对性的网络教学平台，可以有效地提升学生自主学习能力。
2、构建视频公开课和微课视频资源，能有效提升学生的自主学习
视频公开课和微课教学资源的构建，就是将所有课程以正常上课的形式拍摄成公开课教学视频，并针对重难点知识技能点进行详细、逐步的分析和讲解，同时将各个知识点制作成微课教学资源，学生便可根据课程和任务的需求，再结合自己的实际情况，有针对性地选择不同的教学视频，来充实自己的知识技能点，为进一步掌握课程中的知识提供了依据。
3、积极创建互动式交流平台，为激发学生的学习兴趣和学习主动性提供保障
要积极建设网络互动交流平台，一是创建网络虚拟实验室，教师在网络虚拟实验室中布置实验内容，学生可通过人机交互功能，在虚拟实验室中根据教师的要求、内容和步骤进行虚拟仿真实验，并能有效地完成教师的实验任务要求，从而提升动手实践能力；二是创建论坛社区，教师可在这个平台里发布重难点知识及解决途径，还可以发布素材和各类学习所需的资源供学生下载学习，而学生则可通过这个平台进行交流、学习和互动，为学生提供一个畅所欲言的环境；三是创建在线答疑，提供实时有效的互动答疑，学生在自主学习过程中，碰到任何问题都可以通过这个在线答疑平台及时向老师提问，老师则利用在线答疑平台及时为学生进行解答，做到学生与教师之间实时、有效地答疑互动，为激发学生自主学习的学习兴趣、提升学生自主学习的学习效果和学习质量提供了保障。
三、总结
总之，利用网络资源提升学生自主学习的能力是教育教学信息化发展的必然趋势，也为学生提供终身学习的环境，不仅体现了学生的自主性和自由性，更大程度地为学生提供全方位、多角度、多层次的学习环境，进而促进学生的自主学习能力、自主探究能力、沟通能力、团队协作能力和自主创新能力的发展，为创新人才的培养提供依据。
参考文献
[1] 邱美玲.基于网络资源的自主学习过程设计与实践研究.资源建设，2014.
[2] 唐光艳.利用网络提升高职学生自主学习能力的研究.辽宁高职学报，2009.
作者简介：
黄默（1983-），硕士，九江职业技术学院，电子信息工程。
丰伟（1984-），硕士，九江职业技术学院，电气自动化。
代飞（1982-），硕士，九江职业技术学院，计算机科学技术。
关键词：网络资源；课程网站；自主学习能力
一、网络资源提升学生自主学习能力的作用
1、有效地进行递进、层次教学，激发学生的学习兴趣
在实际的教学过程中，教师只能根据课程的任务和学生的需求安排教学进程，使所有的学生教授的知识一致。但根据目前学生层次的差异，和各个专业课的要求不同，导致学生的专业知识基础差异很大，因此，学生之间在课程的学习效果和质量上也存在着很大的差异。而网络则提供了很好的学习、交流的平台，提供学生更大、更自由地选择空间，教师则可以自由地将课程所有教学资料，如课件、视频、动画、习题等内容上传至网上，学生便可以随心所欲地在任何地方任何时间地进行网上学习和交流，也可以根据自己掌握知识技能的实际情况，自由地选择学习进度和学习难度，为不同层次的学生提供不同难度的学习，更好地激发了学生的学习兴趣和学习效果。
2、有效促进自主性、个性化学习，发挥学生的主体作用
自主性、个性化学习是目前最能体现学生主体作用的，并有效实现学生自主学习的意愿。网络可以提供7*24小时不间断的资源服务，学生则可以随性地自行安排学习时间和参加学习活动，并按自己的意愿自由地选择学习内容和学习难度，当教师不能应付大量学生的辅导要求时，无疑网络教学平台是有效的解决措施，完全给学生提供了一个自主、个性化的学习，充分发挥学生的主体作用。
3、有效地创建自主学习氛围，提升学生的学习动力
在虚拟的网络环境里，学生可以不受限制地不受压抑地表达出自己的想法，使教学环境灵活化、自由化，同时，借助网络平台可以为学生与学生、学生与教师之间提供相互交流、学习的平台，如交流论文、在线答疑、信息反馈、在线测试等，还可以提供快速更新教学资源的渠道，通过网络教师可以将最新的知识技能点发布到网络，以便最快的速度供学生学习前沿的科学技术，丰富和拓展学生的知识面，为创建有效的学习氛围提供保证。
二、如何提升學生自主学习能力
1、构建专题网络教学系统，为学生提供有效的自主学习平台
如构建课程网络教学平台，同时建设相应的教学情境、教学视频、电子课件、交流论坛和习题试题等资源，使学生根据自己的需求有选择性地进行自主学习，并按照网络教学平台事先设计的教学情境进行学习，在学习过程中遇到问题，可随时借助教学平台中的教学视频、电子课件、交流论坛进行解决，最后再根据提供习题试题资源对自己所掌握的知识进行测试，以检验自己对知识技能点的掌握程度，通过构建针对性的网络教学平台，可以有效地提升学生自主学习能力。
2、构建视频公开课和微课视频资源，能有效提升学生的自主学习
视频公开课和微课教学资源的构建，就是将所有课程以正常上课的形式拍摄成公开课教学视频，并针对重难点知识技能点进行详细、逐步的分析和讲解，同时将各个知识点制作成微课教学资源，学生便可根据课程和任务的需求，再结合自己的实际情况，有针对性地选择不同的教学视频，来充实自己的知识技能点，为进一步掌握课程中的知识提供了依据。
3、积极创建互动式交流平台，为激发学生的学习兴趣和学习主动性提供保障
要积极建设网络互动交流平台，一是创建网络虚拟实验室，教师在网络虚拟实验室中布置实验内容，学生可通过人机交互功能，在虚拟实验室中根据教师的要求、内容和步骤进行虚拟仿真实验，并能有效地完成教师的实验任务要求，从而提升动手实践能力；二是创建论坛社区，教师可在这个平台里发布重难点知识及解决途径，还可以发布素材和各类学习所需的资源供学生下载学习，而学生则可通过这个平台进行交流、学习和互动，为学生提供一个畅所欲言的环境；三是创建在线答疑，提供实时有效的互动答疑，学生在自主学习过程中，碰到任何问题都可以通过这个在线答疑平台及时向老师提问，老师则利用在线答疑平台及时为学生进行解答，做到学生与教师之间实时、有效地答疑互动，为激发学生自主学习的学习兴趣、提升学生自主学习的学习效果和学习质量提供了保障。
三、总结
总之，利用网络资源提升学生自主学习的能力是教育教学信息化发展的必然趋势，也为学生提供终身学习的环境，不仅体现了学生的自主性和自由性，更大程度地为学生提供全方位、多角度、多层次的学习环境，进而促进学生的自主学习能力、自主探究能力、沟通能力、团队协作能力和自主创新能力的发展，为创新人才的培养提供依据。
参考文献
[1] 邱美玲.基于网络资源的自主学习过程设计与实践研究.资源建设，2014.
[2] 唐光艳.利用网络提升高职学生自主学习能力的研究.辽宁高职学报，2009.
作者简介：
黄默（1983-），硕士，九江职业技术学院，电子信息工程。
丰伟（1984-），硕士，九江职业技术学院，电气自动化。
代飞（1982-），硕士，九江职业技术学院，计算机科学技术。