【摘 要】
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读写结合教学一直没有大的突破,正如郑桂华博士所说:"我觉得读写结合到现在也还是一笔糊涂账。"究其原因,笔者以为,无论是"为了写作",还是"通过写作",都是或偏重于写作,或偏
【基金项目】
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江苏省十二五规划课题《基于学情的小学习作教学的实践研究》,江苏省十三五规划课题《基于深度学习理论的小学单元课程开发研究》研究成果.
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读写结合教学一直没有大的突破,正如郑桂华博士所说:"我觉得读写结合到现在也还是一笔糊涂账。"究其原因,笔者以为,无论是"为了写作",还是"通过写作",都是或偏重于写作,或偏重于阅读。而阅读教学与写作教学都有各自的目标,偏重于一方,必然导致另一方的弱化。"为了写作"式的读写结合,以写为主,写是目的;读为辅助,是获取写作知识的途径。此种方式,阅读文本的目的偏离了阅读的初衷.
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