延续了29年的“教师节”今后可能要改日期了。国务院法制办公布《教育法律一揽子修订草案（征求意见稿）》，拟规定孔子诞辰——9月28日为教师节。（9月6日《北京晚报》）
　　事实上，无论改成哪一天，教师节终究只是个“节”，一个“节”能代表的内涵实在有限。对教育的重视，对教师的尊重，单凭一个“节”是难以有效承载的。
　　中国有公务员节吗？没有。为什么？因为中国公务员有地位，他们的权益都能得到保障，许多人打破脑袋都想挤进公务员队伍，因为强势群体不用设立节日来搞精神抚慰。
　　现有的一些群体性节日怎么来的？比如妇女节，因为从前妇女地位低下，权利得不到保障，是通过示威游行和艰苦卓绝的斗争赢得的一个节日；比如儿童节，是为了保障全世界儿童的生存权、保健权、教育权等基本权利而确定的。很显然，为某类人设立节日，多半是因为他们的地位、权益得不到保障，是弱势群体。
　　教师节也同样如此。相关资料显示，我国最早提出设立教师节是在1931年。當时的教育界人士拟定每年6月6日为教师节，并发表《教师节宣言》，提出改善教师待遇、保障教师工作、增进教师修养三项目标，但政府并未认可。直到1985年，为发扬“尊师重教”的优良传统，提高教师地位，全国人大常委会确定每年9月10日为中国教师节。为什么四次提出，只有一次得到通过？因为教育、教师未引起重视。为什么每次提案总少不了教师地位、教师待遇方面的内容？因为教师地位和待遇不能得到有效保障。
　　1985年至今已有29年，教育受重视程度如何？教师的地位如何？真是不忍多言。“天地君亲师”，充分显示了古代教师的崇高地位，不知从何时起，教师的地位却每况愈下，而今教师已经是一个不值得向往的职业，做教师的大多没有感受到置身教育行业的尊严。
　　日本并没有教师节，但教师却得到了超乎寻常的尊重。在日本，教师买火车票不用排队；坐公共汽车时，连老人都会主动给教师让座；在日本购物，教师都能享受不同程度的折扣，商贩们把教师光顾自己的商店看作是一种荣耀……所以日本的教师似乎每天都在过教师节。这也许正是日本教育发达的原因所在吧。
　　无论是9月10日还是9月28日，都只是一个“日子”，尊师重教不能仅在一天里存在，也不应该作为一种“精神抚慰”的东西而存在。
　　尊师重教不是空洞的口号，不是横幅标语，不能只搞“精神抚慰”，它最需要通过待遇提升、权益保障去实现。