单发脑转移瘤患者行立体定向放疗或转移瘤切除术后全脑放疗效比较

来源 :安徽医药 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dusan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 本研究拟探讨在单发脑转移瘤患者中,单独应用立体定向放射治疗(SRT)和转移瘤切除术后补充全脑放疔(WBRT)的效果对比.方法 回顾性分析72例患者入组,A组即单独应用立体定向放射治疗组,38例,SRT治疗根据肿瘤靶区大小,单次剂量3~12Gy,总剂量30~40Gy;B组为手术加术后全脑放疗组,34例,脑转移癌孤立病灶全部切除,术后行全脑放疗(WBRT):2Gy/次,总共20次,给予剂量40Gy/4w.观察终点为生存期,评估两组间病人效果差别.结果 两组病人在生存时间未见明显差别(均P>0.05),进一步分析发现病人生存时间均与年龄,KPS评分,是否存在脑外其他部位转移等变量存在明显相关性,均P0.05).结论 单发脑转移瘤患者行立体定向放疗与转移痛切除术后全脑放疗的患者生存时间和脑转移瘤控制情况均无明显差别,患者的生存时间主要与年龄,KPS评分,是否存在脑外其他部位转移等情况有关.
其他文献
股骨粗隆间骨折是一种常见骨折,本院1994年以来采用透视下闭合复位,单侧带斜夹块外固定支架治疗股骨粗隆间骨折70例,手术时间短,创伤小,恢复快,取得满意疗效.
目的 观察灵菊七水提物的降糖作用及对胰岛细胞分泌胰岛素的影响.方法 采用四氧嘧啶(70 mg·kg-1)诱导的糖尿病模型小鼠和正常小鼠,连续给药7 d后,观察灵菊七水提物(2.5 mg·
摘要:英语写作一直是我国当前英语教学中最薄弱的环节,尤其是农村中学生英语写作能力偏低是一个普遍存在的现象。本文从教师的教学策略方面分析了造成这种现象的原因,提出了解决对策:即教师转变观念,掌握正确的写作教学方法等。  关键词:转变观念;提高;写作能力  中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2013)23-0095  《英语课程标准(实验稿)》从应用的角度出发,进
规范关联交易信息披露,不仅可指导上市公司编制财务报告,而且可起到保护财务报表使用者利益的作用。我国上市公司遵照关联交易信息披露规范与质量要求,及时、全面地披露真实
建构主义教育理论与传统教学思想,无论是在知识观、学习观、学生观还是在师生角色的定住与作用.还是学习条件与环境、教学原则与方法等都有着本质上的差异.文章用建构主义教
摘要:本文分析了学生在作文中常见的问题,并结合教学实际提出了行之有效的一些方法来帮助学生写好作文,从而使其对学习语文产生极大的兴趣。  关键词:语文教学;作文;问题;解决办法  中图分类号:G633.34 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2013)23-0092  从教多年,笔者感觉语文最难教的还是作文。学生谈作文色变,教师谈作文困惑。在应试教育的指挥棒下,作文教学似乎越教越难,越教
摘要:随着高考的临近,高考复习也更加注重有的放矢。笔者认为在复习时,任务型阅读如果训练得当,对学生授之以渔,还是有很大的提升空间的。对于这一专题的训练,笔者查阅了有关任务型阅读的资料,认真分析任务型阅读这一较新的高考题型,并提出了一些有关任务型阅读的解题策略,在此与同仁探讨交流。  关键词:高考英语;任务型阅读;解题策略  中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2
目的 探讨白细胞介素2(IL-2)联合R-CHOP方案扩增NK细胞数及增强利妥昔单抗临床疗效的可性.建立IL-2与R-CHOP联合治疗弥漫大B细胞淋巴瘤(DLBCL)的临床用药方法.方法 选取2008年8月至2009年3月住院治疗的初治DLBCL患者24例,进行前瞻性非随机同期对照研究,治疗组12例采用IL-2联合R-CHOP方案治疗;对照组12例仅采用R-CHOP治疗.通过流式细胞术(FCM)检