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摘 要：多年来，我国在英语教育方面取得了显著的成果，但是，以应试教育为主的传统英语教学模式存在着很大的弊端，尤其表现在学生的英语语言应用能力方面。我国的英语教学耗时长但效果一般已成为普遍的问题。初中英语教学模式必须得到改革才能迎合当今时代的需求。本文将探讨如何构建英语互动教学模式来优化初中英语教学的问题。
关键词：英语互动教学；优化；初中英语教学
互动教学模式是新形势下一种新型的教学模式，该模式是以学生为中心，在英语课堂中采取互动教学，在老师的引导下，促使学生能够主动的参与到教学课堂，调动学生学习的积极性，激发其学习兴趣，带领学生在轻松愉快的课堂氛围中学习。促使学生提高英语成绩。
一、初中英语教学模式中的互动教学模式
1.教师与学生之间的互动
传统的英语教学模式中，教师是整个课堂的主体。学生在教师的引导下学习知识，整个教学氛围呈现出一种教师一直讲，学生一直听的状态，学生在课堂中的作用没有得到重视。互动教学模式中，学生和教师同样是整个课堂的主体，在授课过程中，教师向学生讲解教学内容，并随时回答学生对所教内容产生的疑问，解决疑问时，学生和老师共同讨论，构建出一种互动的教学氛围。教师在开课以前，可以让学生进行一段英文演讲，或者进行情景模拟，学生自主选择角色情景，进行即兴的英语对话，在这样一个开端下，学生从被动接受转变为主动学习。英语学习和其他科目的学习不同，学生不仅要掌握书面知识，更重要的是培养自己的口语表达能力，因此，教师应该引领学生在英语课堂上多用英语来表达，在初中英语教学课堂中，教师可以将学生分组，选择话题让学生进行口语练习。
2.学生在思维方面的互动
学会并掌握一种新的语言要求学生调动思维，对所学内容充分的理解，并能够运用到自己的日常生活中去。在英语课堂教学过程中，教师常常采用提问的方式来与学生进行思维互动，但是课堂提问受时间等因素的限制，并不能完全达到预期效果。随着如今教学技术的飞速发展，多媒体教学已经在教学过程中被充分运用，教师可以运用多媒体为学生放英语学习相关的视频和图片等，学生的心上观看的过程中，能够渐渐融入环境，发散思维，从而对教学内容有更深入透彻的理解。通过这一教学模式，不仅可以提高学生的英语成绩，还可以培养学生的逻辑思维能力。
二、初中英语教学中的互动学习模式
1.教师做好导入工作，培养学生学习兴趣
教师在展开新课教学过程中，应该做好充分的课前准备工作。互动教学模式是以学生作为课堂的中心，在教学过程中，从学生的真实学习目标、学习机制、学习动机、学习兴趣出发，设计并开展教学活动。教学中，鼓励学生积极参与并体验这些教学活动，让学生在整个教学活动中起主要作用。另外，良好的教学氛围要求教师不能把自己的个人情绪到好英语教学课堂上，因为教师的情绪对教学效果有着直接的影响。因此，教师在面对学生是应该保持良好的心态，通过自己的热情来感染学生，激发学生的兴趣。教师对学生能否学好英语有着巨大的影响，他决定着学生是否对学习英语感兴趣，因此，教师应该做好自身方面的工作，通过自己本身的影响力来激发雪深的学习兴趣和热情，有效调动学生学习英语的积极性。
2.营造活跃的课堂氛围
课堂氛围直接影响着学生的学习效果，一个好的课堂氛围不仅可以吸引学生还可以提高其学习效率。因此，在教学活动中，教师应该为学生营造一个生动活跃的课堂气氛。在课堂上。教师要多鼓励学生说出自己的真实想法，用英语与学生进行简短的对话，然后指出学生在对话中所存在的问题，营造出和谐向上的课堂氛围。
3.课后互动
学生和老师在课堂上的相处时间有限，所学到的东西也有限，为了能够更好地掌握英语知识，学生需要在课后进行自主学习。教师可以组织学生在课后开展一些课外活动，如英语俱乐部。英语学习小组等，鼓励学生多参与进来，提高口语表达能力。在这些活动中，教师可以为学生提供一些与英语相关的材料，如电影，英美文化，英美文学等，鼓励学生了解西方的文化，从而更快的学习英语，掌握其内涵。在沟通过程中，师生交流应该尽可能多的运用英语，锻炼学生的英语表达能力。如聊一些：What is your favorite food？ Which sport do you like best？ 等话题。课后互动主要是为了锻炼学生的英语口语表达能力，学生的英语口语表达是学习英语的关键，教师应该提高重视，多为学生提供锻炼的机会。
互动教学模式是新教学大纲提出的新型教学模式，要求教师的教学方法、手段多元化。互动教学模式有助于学生直接接受和理解语言，通过视、听、说加深印象，强化记忆，激发学生参与的兴趣。教师要善于利用课堂空间设置场景，调动学生内在的主观能动性，将枯燥的、抽象的教学内容寓于一个悦耳、悦目、赏心的情景中，使学生有身临其境的感觉，让他们在情境中学习英语，在情境中运用英语。
参考文献：
[1]徐海霞.“问题探究”教学模式在初中英语教学中的运用[J].英语广场（学术研究）.2012（09）
[2]丁惠芳.初中英语师生互动教学模式初探[J].中国校外教育.2010（05）
关键词：英语互动教学；优化；初中英语教学
互动教学模式是新形势下一种新型的教学模式，该模式是以学生为中心，在英语课堂中采取互动教学，在老师的引导下，促使学生能够主动的参与到教学课堂，调动学生学习的积极性，激发其学习兴趣，带领学生在轻松愉快的课堂氛围中学习。促使学生提高英语成绩。
一、初中英语教学模式中的互动教学模式
1.教师与学生之间的互动
传统的英语教学模式中，教师是整个课堂的主体。学生在教师的引导下学习知识，整个教学氛围呈现出一种教师一直讲，学生一直听的状态，学生在课堂中的作用没有得到重视。互动教学模式中，学生和教师同样是整个课堂的主体，在授课过程中，教师向学生讲解教学内容，并随时回答学生对所教内容产生的疑问，解决疑问时，学生和老师共同讨论，构建出一种互动的教学氛围。教师在开课以前，可以让学生进行一段英文演讲，或者进行情景模拟，学生自主选择角色情景，进行即兴的英语对话，在这样一个开端下，学生从被动接受转变为主动学习。英语学习和其他科目的学习不同，学生不仅要掌握书面知识，更重要的是培养自己的口语表达能力，因此，教师应该引领学生在英语课堂上多用英语来表达，在初中英语教学课堂中，教师可以将学生分组，选择话题让学生进行口语练习。
2.学生在思维方面的互动
学会并掌握一种新的语言要求学生调动思维，对所学内容充分的理解，并能够运用到自己的日常生活中去。在英语课堂教学过程中，教师常常采用提问的方式来与学生进行思维互动，但是课堂提问受时间等因素的限制，并不能完全达到预期效果。随着如今教学技术的飞速发展，多媒体教学已经在教学过程中被充分运用，教师可以运用多媒体为学生放英语学习相关的视频和图片等，学生的心上观看的过程中，能够渐渐融入环境，发散思维，从而对教学内容有更深入透彻的理解。通过这一教学模式，不仅可以提高学生的英语成绩，还可以培养学生的逻辑思维能力。
二、初中英语教学中的互动学习模式
1.教师做好导入工作，培养学生学习兴趣
教师在展开新课教学过程中，应该做好充分的课前准备工作。互动教学模式是以学生作为课堂的中心，在教学过程中，从学生的真实学习目标、学习机制、学习动机、学习兴趣出发，设计并开展教学活动。教学中，鼓励学生积极参与并体验这些教学活动，让学生在整个教学活动中起主要作用。另外，良好的教学氛围要求教师不能把自己的个人情绪到好英语教学课堂上，因为教师的情绪对教学效果有着直接的影响。因此，教师在面对学生是应该保持良好的心态，通过自己的热情来感染学生，激发学生的兴趣。教师对学生能否学好英语有着巨大的影响，他决定着学生是否对学习英语感兴趣，因此，教师应该做好自身方面的工作，通过自己本身的影响力来激发雪深的学习兴趣和热情，有效调动学生学习英语的积极性。
2.营造活跃的课堂氛围
课堂氛围直接影响着学生的学习效果，一个好的课堂氛围不仅可以吸引学生还可以提高其学习效率。因此，在教学活动中，教师应该为学生营造一个生动活跃的课堂气氛。在课堂上。教师要多鼓励学生说出自己的真实想法，用英语与学生进行简短的对话，然后指出学生在对话中所存在的问题，营造出和谐向上的课堂氛围。
3.课后互动
学生和老师在课堂上的相处时间有限，所学到的东西也有限，为了能够更好地掌握英语知识，学生需要在课后进行自主学习。教师可以组织学生在课后开展一些课外活动，如英语俱乐部。英语学习小组等，鼓励学生多参与进来，提高口语表达能力。在这些活动中，教师可以为学生提供一些与英语相关的材料，如电影，英美文化，英美文学等，鼓励学生了解西方的文化，从而更快的学习英语，掌握其内涵。在沟通过程中，师生交流应该尽可能多的运用英语，锻炼学生的英语表达能力。如聊一些：What is your favorite food？ Which sport do you like best？ 等话题。课后互动主要是为了锻炼学生的英语口语表达能力，学生的英语口语表达是学习英语的关键，教师应该提高重视，多为学生提供锻炼的机会。
互动教学模式是新教学大纲提出的新型教学模式，要求教师的教学方法、手段多元化。互动教学模式有助于学生直接接受和理解语言，通过视、听、说加深印象，强化记忆，激发学生参与的兴趣。教师要善于利用课堂空间设置场景，调动学生内在的主观能动性，将枯燥的、抽象的教学内容寓于一个悦耳、悦目、赏心的情景中，使学生有身临其境的感觉，让他们在情境中学习英语，在情境中运用英语。
参考文献：
[1]徐海霞.“问题探究”教学模式在初中英语教学中的运用[J].英语广场（学术研究）.2012（09）
[2]丁惠芳.初中英语师生互动教学模式初探[J].中国校外教育.2010（05）