【摘 要】
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历史解释研究的是过去,但关怀的却是现在和未来,其目的在于现实人生（或人类）的幸福以及对美好未来的希冀。历史解释是带着期许未来的眼光看历史、看人生、看世界、看未来。因此,历史教育不是培养冷眼看世界的旁观者,而是积极的入世者,历史教育是爱的教育。中学生不仅仅是历史认识的主体,还是传播历史知识和价值的主体,他们会在传播过程中带着情感去感染他人和社会。一、例说:"工业革命"解释的情感性选择工业革命为
【基金项目】
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广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升重点项目“基于中学历史教育的历史解释研究”的阶段性成果，课题编号2021ZQJK001；
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<正>历史解释研究的是过去,但关怀的却是现在和未来,其目的在于现实人生（或人类）的幸福以及对美好未来的希冀。历史解释是带着期许未来的眼光看历史、看人生、看世界、看未来。因此,历史教育不是培养冷眼看世界的旁观者,而是积极的入世者,历史教育是爱的教育。中学生不仅仅是历史认识的主体,还是传播历史知识和价值的主体,他们会在传播过程中带着情感去感染他人和社会。一、例说:"工业革命"解释的情感性选择工业革命为例考虑的是世界史概念的客观性,
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