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【摘 要】随着社会的不断发展，单亲家庭的数量与日俱增。在此过程中衍生出了许多单亲儿童的教育问题，亟须社会各界的重视与解决。本文以单亲家庭儿童同伴交往能力为对象，通过对他们在人际交往中的表现进行分析，提出相应的解决策略，助力儿童身心健康发展。
【关键词】单亲家庭儿童;心理障碍;交往能力
中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）18-0093-02
Intervention Study on Companion Communication Ability of Children from Single-parent Families
（Teaching Research Office， Education Bureau， Wudu District， Longnan City， Gansu Province，China）YE Zhen
【Abstract】With the continuous development of society， the number of single-parent families is increasing day by day. In this process， many single-parent children's education problems have arisen， which urgently require the attention and resolution of all sectors of society. This article focuses on the communicative competence of children from single-parent families， analyzes their performance in interpersonal communication， and proposes corresponding solutions to help children develop their physical and mental health.
【Keywords】 Children from single-parent families; Psychological barriers; Communication skills
一、單亲家庭儿童同伴交往能力障碍的表现
改革开放以来，妇女逐渐实现了经济独立，婚姻自由的观念也被普遍接受，这在一定程度上导致我国的离婚率居高不下，离婚的单亲家庭数量增加，家庭结构破裂。这些原因导致单亲家庭的比例增加，单亲儿童的数量增加，容易使单亲儿童出现心理和行为异常。
（一）人格障碍
人格是脱离肉体依附于情感、意志的一种独立的存在，它对于人的气质、性格等塑造十分重要。根据心理学、教育学等研究表明，在儿童的成长过程中，父母的作用无法替代，而单亲家庭无法给儿童足够的成长需求，单亲儿童与正常家庭的儿童相比缺乏身边人的关心和内心情感的倾诉渠道，与家人沟通的匮乏导致儿童无法独立自主地解决和处理心理问题。在这种环境下成长的儿童往往性格内向孤僻，且无法很好地突破心理问题，容易暴躁、易怒，由此对社会缺乏信任感、冷漠极端，缺乏积极参与到交际活动中的勇气，自我内心封闭。
（二）认知障碍
认知障碍显著的特征是对他人的不信任和存在防御心理，在自我与他人之间构建起一堵无形的城墙。这主要表现在单亲家庭与他人交往过程中不真诚，无法表达自己内心真实的想法，而且对他人有防御和戒备心理，会再三揣摩和反复思考，将别人正常的交往行为认为是不怀好意的举动。这样的想法会随着时间的推移不断加深单亲儿童的印象，导致恶性循环。此外，单亲家庭的儿童在交际方面更注重利益，他们过分强调自我意识，不为他人着想。
（三）情感障碍
儿童的情感体现了儿童对各种客观事物的看法，由此我们从他们的情感中可以看出许多重要的信息，而情感也对儿童的交际能力发展起着关键作用。单亲家庭的儿童的情感障碍体现在他们认为自己的家庭不完整，和一般家庭存在区别，不愿意在其他人面前提起自己的家庭。有的儿童在人际交往中缺乏足够的自信，面对别人的消极心理会感到为难和害怕，难以正常与他人交往，造成自我封闭。严重的情感障碍会导致单亲儿童的人际交往障碍，以至于形成心理问题，从而发展到难以与人交往的地步。
（四）能力障碍
由于单亲家庭儿童缺乏足够的人际交往能力，他们容易在与人交际时遇到困难，比如他们不知道如何在适当的场合和时机说适当的话，他们无法用语言很好地表达自己的情感，有的儿童在与人交谈时会面红耳赤、紧张不安等，这样也会阻碍他们日常交际的进行。
二、单亲家庭儿童同伴交往能力障碍的原因分析
（一）成长环境的变化
社会心理学家奥尔波特认为：“母亲的形象常常是充满鼓励与支持、温情与慈祥的，她们通常喜欢用多讲道理、少惩罚的教育方式。而父亲则是坚毅、刚强、自信的，喜欢与孩子一起玩运动性、技术性和益智性的游戏，并以其特有的男性特征，比如果断、稳重、进取、独立、合作等影响子女。”因此，父母的教育是儿童在成长和发育阶段不可或缺的因素，而家庭成员的缺失无法促进儿童全面发展，从而导致他们性格的不完整。
（二）单亲家长教养方式的不足
父亲或母亲为了显示自己的作用和价值，会对儿童有过高的期望，经常将自己孩子和那些普通家庭的儿童比较，由此会在儿童的生长和发育阶段为他们施加巨大的压力。而这些单亲孩子为了达到父母的期望往往会牺牲很多娱乐时间，无法获得更多的快乐。此外，单亲儿童在自己无法达到预期目标时还会产生心理差距，他们这些内心的不安无法得到及时排解，就容易产生心理问题。此时家长会认为自己的用心得不到回报，有时会丧失对儿童的期望，从而无法给儿童更多的关心，忽视给儿童营造良好的生长环境。很多单亲家长为了达到自己对孩子的预期要求，会过分投入物质和金钱，溺爱孩子，致使儿童无法更好地认识和理解父母的付出，最终不会珍惜父母。 （三）单亲家庭儿童的不良情绪状态
有关于单亲家庭儿童的调查表明这样的结论：单亲子女性格孤僻、情感脆弱;部分儿童有自卑心理、早熟心理，小部分的儿童情绪容易波动。部分专家在调查过程中发现，有大部分单亲儿童不想让同学、教师知道自己的家庭情况，并且对调查很敏感，甚至部分自尊心强的孩子为了隐瞒自己的家庭实际不幸的情况，会编出自己很幸福的故事。此外，还有的单亲儿童出现过早恋爱的情况，这种现象的产生其实就是由于这些孩子在父母那得不到爱，希望在其他方面找到心理安慰。单亲家庭儿童相对于普通儿童来说情绪波动会更大，因此会更加敏感，易产生悲观情绪，有些家庭因为资金等问题会推脱子女的责任，导致子女与父亲或母亲的争吵不断。而相对于普通家庭，单亲家庭的儿童自尊心更强，由此容易产生不满的心理情绪，甚至对父母产生不满和抱怨的心理。
（四）社会对于单亲家庭的错误认识
目前社会上大部分人都认为一个家庭必须完整，这样才能促进儿童身心健康发展，由此社会上会存在对单亲家庭儿童的偏见和歧视。如今，各种研究和报道都在强调单亲家庭儿童存在更多心理问题，这种社会舆论会加深人们对单亲家庭儿童的歧视和偏见，会导致儿童产生内疚和愧疚的情感，并因此出现心理问题。
三、解决单亲家庭儿童同伴交往能力障碍的策略
（一）家长改变教育子女的态度
家长是孩子的第一任老师，儿童的不同发展更多的是家庭教育的體现，儿童的一举一动都能体现出家长对儿童的教育。因此，学校与教师灯应该给家长培训和讲解关于正确和适当教育子女的方式方法。引导家长改变教育子女的态度，不要将孩子视作负担，且要给他们足够的陪伴，加强与他们之间的交流，助力子女健康成长。
（二）提高单亲儿童的修养
教师应通过科学的教学方法引导单亲儿童掌握正确的交际方法，学习关于人际交往的方法，锻炼儿童积极与他人接触和交流的能力，让儿童意识到人际交流的重要性。关于人际交流的方法，教师应引导儿童通过合作与竞争、争论与忍让等常见的交际方法进行交流，锻炼儿童的交际能力。
（三）学校培养单亲儿童人际交往能力的方法
学校应注重对单亲家庭儿童心理健康发展的调查和研究，关注个别有心理健康障碍的学生，利用合理的方法进行积极疏导。学校可开设相关课程，引导单亲家庭儿童正确认识和运用人际交往能力，让儿童提前进行实践和检验，积累交际经验。学校也可开设系列讲座，讲座不同于教师日常枯燥的知识讲解，这种更新颖的方式能更好地激发儿童的兴趣，更好地对他们进行正确价值观的宣传和指引。
（四）社会健康环境的创建
可通过线下和网络等方式转变人们对单亲家庭儿童的看法，让人们正式看待此类问题，更加重视对单亲家庭儿童的关爱;也可加强对于社区的建设，定期开展社区活动，在拉近社区人民关系的同时，促进儿童与社区人员沟通，让儿童感受到社区的温暖和关爱;也可在社区设立一些娱乐设施和健身器材等，拉近单亲儿童与邻里之间的距离;还可以组织单亲家庭儿童进行社会实践活动，让儿童感受到与同伴合作与交流的重要性。
综上所述，单亲家庭儿童的心理发展十分重要，笔者通过研究单亲家庭儿童的心理及现实可能遇到的一些问题得知，家庭、学校、社会等应该互相帮助和扶持，为单亲家庭的儿童营造更良好的成长环境，促使儿童健康成长。
参考文献：
[1]李学容.离异单录家庭子女心理健康问题及辅导研究[D].西南师范大学，2005.
[2]孔喜纯.离异家庭儿童成长环境中的保护性因素研究[D]东北师范大学，2005.
（责编 张 欣）
【关键词】单亲家庭儿童;心理障碍;交往能力
中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）18-0093-02
Intervention Study on Companion Communication Ability of Children from Single-parent Families
（Teaching Research Office， Education Bureau， Wudu District， Longnan City， Gansu Province，China）YE Zhen
【Abstract】With the continuous development of society， the number of single-parent families is increasing day by day. In this process， many single-parent children's education problems have arisen， which urgently require the attention and resolution of all sectors of society. This article focuses on the communicative competence of children from single-parent families， analyzes their performance in interpersonal communication， and proposes corresponding solutions to help children develop their physical and mental health.
【Keywords】 Children from single-parent families; Psychological barriers; Communication skills
一、單亲家庭儿童同伴交往能力障碍的表现
改革开放以来，妇女逐渐实现了经济独立，婚姻自由的观念也被普遍接受，这在一定程度上导致我国的离婚率居高不下，离婚的单亲家庭数量增加，家庭结构破裂。这些原因导致单亲家庭的比例增加，单亲儿童的数量增加，容易使单亲儿童出现心理和行为异常。
（一）人格障碍
人格是脱离肉体依附于情感、意志的一种独立的存在，它对于人的气质、性格等塑造十分重要。根据心理学、教育学等研究表明，在儿童的成长过程中，父母的作用无法替代，而单亲家庭无法给儿童足够的成长需求，单亲儿童与正常家庭的儿童相比缺乏身边人的关心和内心情感的倾诉渠道，与家人沟通的匮乏导致儿童无法独立自主地解决和处理心理问题。在这种环境下成长的儿童往往性格内向孤僻，且无法很好地突破心理问题，容易暴躁、易怒，由此对社会缺乏信任感、冷漠极端，缺乏积极参与到交际活动中的勇气，自我内心封闭。
（二）认知障碍
认知障碍显著的特征是对他人的不信任和存在防御心理，在自我与他人之间构建起一堵无形的城墙。这主要表现在单亲家庭与他人交往过程中不真诚，无法表达自己内心真实的想法，而且对他人有防御和戒备心理，会再三揣摩和反复思考，将别人正常的交往行为认为是不怀好意的举动。这样的想法会随着时间的推移不断加深单亲儿童的印象，导致恶性循环。此外，单亲家庭的儿童在交际方面更注重利益，他们过分强调自我意识，不为他人着想。
（三）情感障碍
儿童的情感体现了儿童对各种客观事物的看法，由此我们从他们的情感中可以看出许多重要的信息，而情感也对儿童的交际能力发展起着关键作用。单亲家庭的儿童的情感障碍体现在他们认为自己的家庭不完整，和一般家庭存在区别，不愿意在其他人面前提起自己的家庭。有的儿童在人际交往中缺乏足够的自信，面对别人的消极心理会感到为难和害怕，难以正常与他人交往，造成自我封闭。严重的情感障碍会导致单亲儿童的人际交往障碍，以至于形成心理问题，从而发展到难以与人交往的地步。
（四）能力障碍
由于单亲家庭儿童缺乏足够的人际交往能力，他们容易在与人交际时遇到困难，比如他们不知道如何在适当的场合和时机说适当的话，他们无法用语言很好地表达自己的情感，有的儿童在与人交谈时会面红耳赤、紧张不安等，这样也会阻碍他们日常交际的进行。
二、单亲家庭儿童同伴交往能力障碍的原因分析
（一）成长环境的变化
社会心理学家奥尔波特认为：“母亲的形象常常是充满鼓励与支持、温情与慈祥的，她们通常喜欢用多讲道理、少惩罚的教育方式。而父亲则是坚毅、刚强、自信的，喜欢与孩子一起玩运动性、技术性和益智性的游戏，并以其特有的男性特征，比如果断、稳重、进取、独立、合作等影响子女。”因此，父母的教育是儿童在成长和发育阶段不可或缺的因素，而家庭成员的缺失无法促进儿童全面发展，从而导致他们性格的不完整。
（二）单亲家长教养方式的不足
父亲或母亲为了显示自己的作用和价值，会对儿童有过高的期望，经常将自己孩子和那些普通家庭的儿童比较，由此会在儿童的生长和发育阶段为他们施加巨大的压力。而这些单亲孩子为了达到父母的期望往往会牺牲很多娱乐时间，无法获得更多的快乐。此外，单亲儿童在自己无法达到预期目标时还会产生心理差距，他们这些内心的不安无法得到及时排解，就容易产生心理问题。此时家长会认为自己的用心得不到回报，有时会丧失对儿童的期望，从而无法给儿童更多的关心，忽视给儿童营造良好的生长环境。很多单亲家长为了达到自己对孩子的预期要求，会过分投入物质和金钱，溺爱孩子，致使儿童无法更好地认识和理解父母的付出，最终不会珍惜父母。 （三）单亲家庭儿童的不良情绪状态
有关于单亲家庭儿童的调查表明这样的结论：单亲子女性格孤僻、情感脆弱;部分儿童有自卑心理、早熟心理，小部分的儿童情绪容易波动。部分专家在调查过程中发现，有大部分单亲儿童不想让同学、教师知道自己的家庭情况，并且对调查很敏感，甚至部分自尊心强的孩子为了隐瞒自己的家庭实际不幸的情况，会编出自己很幸福的故事。此外，还有的单亲儿童出现过早恋爱的情况，这种现象的产生其实就是由于这些孩子在父母那得不到爱，希望在其他方面找到心理安慰。单亲家庭儿童相对于普通儿童来说情绪波动会更大，因此会更加敏感，易产生悲观情绪，有些家庭因为资金等问题会推脱子女的责任，导致子女与父亲或母亲的争吵不断。而相对于普通家庭，单亲家庭的儿童自尊心更强，由此容易产生不满的心理情绪，甚至对父母产生不满和抱怨的心理。
（四）社会对于单亲家庭的错误认识
目前社会上大部分人都认为一个家庭必须完整，这样才能促进儿童身心健康发展，由此社会上会存在对单亲家庭儿童的偏见和歧视。如今，各种研究和报道都在强调单亲家庭儿童存在更多心理问题，这种社会舆论会加深人们对单亲家庭儿童的歧视和偏见，会导致儿童产生内疚和愧疚的情感，并因此出现心理问题。
三、解决单亲家庭儿童同伴交往能力障碍的策略
（一）家长改变教育子女的态度
家长是孩子的第一任老师，儿童的不同发展更多的是家庭教育的體现，儿童的一举一动都能体现出家长对儿童的教育。因此，学校与教师灯应该给家长培训和讲解关于正确和适当教育子女的方式方法。引导家长改变教育子女的态度，不要将孩子视作负担，且要给他们足够的陪伴，加强与他们之间的交流，助力子女健康成长。
（二）提高单亲儿童的修养
教师应通过科学的教学方法引导单亲儿童掌握正确的交际方法，学习关于人际交往的方法，锻炼儿童积极与他人接触和交流的能力，让儿童意识到人际交流的重要性。关于人际交流的方法，教师应引导儿童通过合作与竞争、争论与忍让等常见的交际方法进行交流，锻炼儿童的交际能力。
（三）学校培养单亲儿童人际交往能力的方法
学校应注重对单亲家庭儿童心理健康发展的调查和研究，关注个别有心理健康障碍的学生，利用合理的方法进行积极疏导。学校可开设相关课程，引导单亲家庭儿童正确认识和运用人际交往能力，让儿童提前进行实践和检验，积累交际经验。学校也可开设系列讲座，讲座不同于教师日常枯燥的知识讲解，这种更新颖的方式能更好地激发儿童的兴趣，更好地对他们进行正确价值观的宣传和指引。
（四）社会健康环境的创建
可通过线下和网络等方式转变人们对单亲家庭儿童的看法，让人们正式看待此类问题，更加重视对单亲家庭儿童的关爱;也可加强对于社区的建设，定期开展社区活动，在拉近社区人民关系的同时，促进儿童与社区人员沟通，让儿童感受到社区的温暖和关爱;也可在社区设立一些娱乐设施和健身器材等，拉近单亲儿童与邻里之间的距离;还可以组织单亲家庭儿童进行社会实践活动，让儿童感受到与同伴合作与交流的重要性。
综上所述，单亲家庭儿童的心理发展十分重要，笔者通过研究单亲家庭儿童的心理及现实可能遇到的一些问题得知，家庭、学校、社会等应该互相帮助和扶持，为单亲家庭的儿童营造更良好的成长环境，促使儿童健康成长。
参考文献：
[1]李学容.离异单录家庭子女心理健康问题及辅导研究[D].西南师范大学，2005.
[2]孔喜纯.离异家庭儿童成长环境中的保护性因素研究[D]东北师范大学，2005.
（责编 张 欣）