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一、教学目标
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文中所介绍的5种新型玻璃的特点和作用。
（2）领悟作者的表达方法，并学习运用。
（3）通过理解课文内容，感受科技的魅力，激发学生进行创造的积极性。
二、教学重点
了解5种新型玻璃的特点和作用。
三、教学难点
领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学过程：
（一）情境导入，激发兴趣
播放一则有关防盗玻璃的新闻导入：同学们，刚刚这则新闻里的小偷可以说是“出师不利”，最后气得不轻的他只能无功而返，这一切都要归功于什么呀？（玻璃）。是啊，就是那不起眼的普通玻璃，却成为了防盗能手。今天，我们就来学习一篇说明文《新型玻璃》来了解几种不一样的玻璃。（板书课题）
设计意图：利用视频直观的让学生认识到防盗玻璃的作用，引起学生对特殊玻璃的好奇心从而激发学生学习课文的热情。
（二）整体感知，领悟表达
1.自由朗读课文，明确要求
读准字音，读通句子。并画出文中向我们介绍了哪几种新型玻璃？明确：5种玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、吸热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃。
设计意图：通过朗读初步了解课文内容，并通过该问题让学生查找有效信息，找出本文的说明对象们。
2.出示词语
盗窃 嫌疑 夹丝 安然无恙 藕断丝连 粘 噪声 废水
（强调恙的书写，重点教学两个多音字：夹、粘）
设计意图：五年级的学生，对于字词的学习更多的是随文学习，不过本文中有夹、粘两个多音字，也有恙这个易错字，在这里通过本活动进行强调学习。
3.读课文，填表格
（1）默读课文，用不同的线段画出这5种新型玻璃的特点和作用。
（2）教师出示表格，请同学们以小组为单位来完成表格，将新型玻璃特点和作用归纳出来。同时用最简洁将它们概括出来，并找出文章中都有了哪些说明方法？
设计意图：本活动是这节课的重点，首先通过学生个人对课文信息进行梳理用不同的线段画出5种玻璃各自的特点和作用，但是在分辨特点和作用方面学生不一定可以做到，同时还需要学生对找到的信息进行归纳，因此安排了小组活动，通过学生之间的交流找出问题的最佳答案。
师：刚刚老师看了各个小组都很认真积极地进行了讨论，表格也都完成了。老师发现大部分小组的查找信息和概括的能力还是不错的，下面我们就一起来完成表格吧。
新型玻璃名称 特点 作用 说明方法
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
首先以夹丝网防盗玻璃为例，让学生明确它的特点和作用，在刚开始回答这个问题的时候学生可能会混淆特点和作用，正好利用夹丝网防盗玻璃为例子进行明确。
4.课文是怎样介绍“夹丝网防盗玻璃”的呢？引导学生理解自动报警和防盗之间的关系是因果关系，进而说明在这里原因就是它的特点，而产生的结果就是它的作用。
师：这一段中使用了哪些说明方法呢？
明确：举例说明。可让学生回忆本组课文中我们学习到的举例说明的例子。
（1）夹丝玻璃。①请学生读课文并说说夹丝玻璃的特点和作用。②课文是怎样说明它的坚硬的？谁能找到这句话读给大家听？明确：受到猛击仍然安然无恙。（解释：“无恙”本指无灾无病，这里指不会受损）说明它很坚硬，不易打碎。藕断丝连则说明它很安全即使是被打碎了，碎片也会藕断丝连地粘在一起，不会伤人。那再请大家想想：“即是”是什么意思呢？它还可以换成哪个词？明确：可以将“即是”换成“就算”（请学生用“即是”说一句话）③那在介绍夹丝玻璃的时候作者用了什么说明方法呢？明确：作比较。回顾本组课文中使用了作比较的方法的例子。
（2）变色玻璃。①请大家读读第三段，说说变色玻璃的特点和作用是什么？明确：特点和作用都有两点，在学生说特点和作用的时候注意引导学生用简洁准确的说法来回答问题。②讲到第二个特点和作用时问问学生，可不可以换成说：变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色。这样好不好？为什么？明确：不可以，这样使表达的意思不明确了，没有说清楚阳光和颜色是如何变化的：阳光强时——玻璃颜色深，阳光弱时——玻璃颜色浅。③谁能说下为什么阳光强时玻璃颜色深，阳光弱时玻璃颜色浅呢？明确：调节室内亮度。④是啊，这真是神奇的玻璃，怪不得人们把它叫做“自动窗帘”呢！那谁来说说这部分用了什么说明方法？明确：打比方（把“变色玻璃”比作了“自动窗帘”。）回顾本组课文中哪里使用了打比方。
（3）师读第四段，谁来说说“吸热玻璃”有着怎样的特点和作用？那这段有没有运用什么说明方法呢？
（4）用同样的方法填写表格后两项。可以说说“吃音玻璃”部分你怎么看出来玻璃消除了噪音吗？明确：从临街窗子装上玻璃后声音由40分贝降到了12分贝来看出来吃音玻璃使噪音减少了。
师：这一段中使用的说明方法可不少，你找到了吗？
明确：打比方（将噪音比作隐身人）、举例子、列数字
新型玻璃名称 特 点 作 用 说明方法
夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 举例子
夹丝玻璃 坚硬、即使碎了也藕断丝连 安全可靠不伤人 作比较
变色玻璃 反射阳光
随着阳光的强弱改变颜色的深浅 不让别人从外面看清楚室内、调节室内的光线
打比方
吸热玻璃 阻挡阳光和冷空气 使房子冬暖夏凉
吃音玻璃 消除噪音 减少噪音 打比方、列数字、举例子
5.我们已经把五种新型玻璃的特点与作用弄明白了。下面我们来研究一下， 作者是如何介绍这五种新型玻璃的呢？请大家想一想，它们的过渡都是怎么样的？ 明确：夹丝网防盗玻璃是用故事引入，夹丝玻璃是利用比较引入的，而变色玻璃则是直接说明特点，吸热玻璃是假设场景引入，吃音玻璃是先说噪音的危害再引出吃音玻璃的。
小结：是啊，我们可以看出课文每介绍一种新型玻璃， 它的过渡都是不一样的。作者这样巧妙的安排使得写法上有变化，读起来也就有了新鲜感。同学们在自己的文章中也要试着这样去安排，使自己文章更有吸引力。
（三）拓展延伸，仿写训练
课文学完了， 我们认识到看似普通的玻璃其实也包含着让人惊叹的科学技术，这篇文章写于上世纪80年度，现在科技日新月异，早已经有了更多新的发明创造，老师先给大家展示几种新型玻璃吧。（图片展示）
现在老师请同学们也来当个小发明家， 发明几种新型玻璃。请大家动笔写一写你想发明的玻璃的特点和作用，注意学习作者富有变化的写法，老师要求你介绍的这种新的玻璃可以接在课文的第五段之后，请注意过渡哦。
设计意图：在这个单元的目标是抓住课文要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。所以在前面的环节中主要是学习了说明方法和了解了本文作者巧妙过渡的写法。利用拓展环节的小练笔可以让学生试着运作学习到的知识，同时可让学生进行创造性的想象，激发他们对科技的热情。
（四）板书设计
新型玻璃
名称 特点 作用 说明方法
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
课后评析：
《新型玻璃》是人教版语文五年级上册第三组里的一篇说明文，全文围绕着一个“新”字，运用了多种说明方法向我们介绍了五种新型玻璃的特点和作用，即夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃，从而激励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
1.小组合作，列表归纳
本课的前五个自然段结构相似，在介绍每种新型玻璃时，都是先说特点，再描述作用，语言浅显易懂，思路清晰。为了减少授课时间，留出更多的时间让学生自己去学习、去归纳。首先喻老师先让学生熟读课文，找出课文介绍了哪几种新型玻璃，并标出介绍每一种新型玻璃特点和作用的语句；然后小组合作用列表的方式进行归纳和概括，并在小组长的带领下完成此表格。如图（略）。最后全班交流汇报。教师加以梳理后学生对每一种新型玻璃的特点和作用都有了更深刻的了解。从而激发了学生学科学、爱科学的积极性。
2.领悟方法，学习运用
学生对五种新型玻璃的特点和作用有了全面的了解后，喻老师引导学生自读思考：作者在介绍各种玻璃时，运用了哪些说明方法？学生在认真揣摩后体会到了一些说明方法的作用，例如：在介绍“夹丝网防盗玻璃”时，这样描述：“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用”。学生在推敲后明白了这是运用了举例子的说明方法告诉人们此种玻璃的用途。然后再让学生画出喜欢的语句，并说出喜欢的缘由，体会作者遣词造句的准确和生动。
3.练习仿写，学会表达
课文学完了， 老师先给大家展示几种新型玻璃吧。鼓励学生也来当个小发明家， 发明几种新型玻璃。请学生动笔写一写你想发明的玻璃的特点和作用，如此一来学生将课文中的语言进行了内化和加工并准确地表达出来，重要的是对文中所描述的五种新型玻璃的特点和用途再次进行了巩固，当然了，学生在这样的活动中激发了写话的兴趣。
这一课，也有不足的地方。就是给学生读书的时间有些少了，或许是因为教师急于想引领着学生去完成课前制定的一个又一个的学习目标，所以忽视了个别学习吃力的学生，没能让他们积极地投入到读书中去，这是今后在课堂中应该注意的地方。
（作者单位 ：南昌师范附属实验小学教育集团）
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文中所介绍的5种新型玻璃的特点和作用。
（2）领悟作者的表达方法，并学习运用。
（3）通过理解课文内容，感受科技的魅力，激发学生进行创造的积极性。
二、教学重点
了解5种新型玻璃的特点和作用。
三、教学难点
领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学过程：
（一）情境导入，激发兴趣
播放一则有关防盗玻璃的新闻导入：同学们，刚刚这则新闻里的小偷可以说是“出师不利”，最后气得不轻的他只能无功而返，这一切都要归功于什么呀？（玻璃）。是啊，就是那不起眼的普通玻璃，却成为了防盗能手。今天，我们就来学习一篇说明文《新型玻璃》来了解几种不一样的玻璃。（板书课题）
设计意图：利用视频直观的让学生认识到防盗玻璃的作用，引起学生对特殊玻璃的好奇心从而激发学生学习课文的热情。
（二）整体感知，领悟表达
1.自由朗读课文，明确要求
读准字音，读通句子。并画出文中向我们介绍了哪几种新型玻璃？明确：5种玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、吸热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃。
设计意图：通过朗读初步了解课文内容，并通过该问题让学生查找有效信息，找出本文的说明对象们。
2.出示词语
盗窃 嫌疑 夹丝 安然无恙 藕断丝连 粘 噪声 废水
（强调恙的书写，重点教学两个多音字：夹、粘）
设计意图：五年级的学生，对于字词的学习更多的是随文学习，不过本文中有夹、粘两个多音字，也有恙这个易错字，在这里通过本活动进行强调学习。
3.读课文，填表格
（1）默读课文，用不同的线段画出这5种新型玻璃的特点和作用。
（2）教师出示表格，请同学们以小组为单位来完成表格，将新型玻璃特点和作用归纳出来。同时用最简洁将它们概括出来，并找出文章中都有了哪些说明方法？
设计意图：本活动是这节课的重点，首先通过学生个人对课文信息进行梳理用不同的线段画出5种玻璃各自的特点和作用，但是在分辨特点和作用方面学生不一定可以做到，同时还需要学生对找到的信息进行归纳，因此安排了小组活动，通过学生之间的交流找出问题的最佳答案。
师：刚刚老师看了各个小组都很认真积极地进行了讨论，表格也都完成了。老师发现大部分小组的查找信息和概括的能力还是不错的，下面我们就一起来完成表格吧。
新型玻璃名称 特点 作用 说明方法
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
首先以夹丝网防盗玻璃为例，让学生明确它的特点和作用，在刚开始回答这个问题的时候学生可能会混淆特点和作用，正好利用夹丝网防盗玻璃为例子进行明确。
4.课文是怎样介绍“夹丝网防盗玻璃”的呢？引导学生理解自动报警和防盗之间的关系是因果关系，进而说明在这里原因就是它的特点，而产生的结果就是它的作用。
师：这一段中使用了哪些说明方法呢？
明确：举例说明。可让学生回忆本组课文中我们学习到的举例说明的例子。
（1）夹丝玻璃。①请学生读课文并说说夹丝玻璃的特点和作用。②课文是怎样说明它的坚硬的？谁能找到这句话读给大家听？明确：受到猛击仍然安然无恙。（解释：“无恙”本指无灾无病，这里指不会受损）说明它很坚硬，不易打碎。藕断丝连则说明它很安全即使是被打碎了，碎片也会藕断丝连地粘在一起，不会伤人。那再请大家想想：“即是”是什么意思呢？它还可以换成哪个词？明确：可以将“即是”换成“就算”（请学生用“即是”说一句话）③那在介绍夹丝玻璃的时候作者用了什么说明方法呢？明确：作比较。回顾本组课文中使用了作比较的方法的例子。
（2）变色玻璃。①请大家读读第三段，说说变色玻璃的特点和作用是什么？明确：特点和作用都有两点，在学生说特点和作用的时候注意引导学生用简洁准确的说法来回答问题。②讲到第二个特点和作用时问问学生，可不可以换成说：变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色。这样好不好？为什么？明确：不可以，这样使表达的意思不明确了，没有说清楚阳光和颜色是如何变化的：阳光强时——玻璃颜色深，阳光弱时——玻璃颜色浅。③谁能说下为什么阳光强时玻璃颜色深，阳光弱时玻璃颜色浅呢？明确：调节室内亮度。④是啊，这真是神奇的玻璃，怪不得人们把它叫做“自动窗帘”呢！那谁来说说这部分用了什么说明方法？明确：打比方（把“变色玻璃”比作了“自动窗帘”。）回顾本组课文中哪里使用了打比方。
（3）师读第四段，谁来说说“吸热玻璃”有着怎样的特点和作用？那这段有没有运用什么说明方法呢？
（4）用同样的方法填写表格后两项。可以说说“吃音玻璃”部分你怎么看出来玻璃消除了噪音吗？明确：从临街窗子装上玻璃后声音由40分贝降到了12分贝来看出来吃音玻璃使噪音减少了。
师：这一段中使用的说明方法可不少，你找到了吗？
明确：打比方（将噪音比作隐身人）、举例子、列数字
新型玻璃名称 特 点 作 用 说明方法
夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 举例子
夹丝玻璃 坚硬、即使碎了也藕断丝连 安全可靠不伤人 作比较
变色玻璃 反射阳光
随着阳光的强弱改变颜色的深浅 不让别人从外面看清楚室内、调节室内的光线
打比方
吸热玻璃 阻挡阳光和冷空气 使房子冬暖夏凉
吃音玻璃 消除噪音 减少噪音 打比方、列数字、举例子
5.我们已经把五种新型玻璃的特点与作用弄明白了。下面我们来研究一下， 作者是如何介绍这五种新型玻璃的呢？请大家想一想，它们的过渡都是怎么样的？ 明确：夹丝网防盗玻璃是用故事引入，夹丝玻璃是利用比较引入的，而变色玻璃则是直接说明特点，吸热玻璃是假设场景引入，吃音玻璃是先说噪音的危害再引出吃音玻璃的。
小结：是啊，我们可以看出课文每介绍一种新型玻璃， 它的过渡都是不一样的。作者这样巧妙的安排使得写法上有变化，读起来也就有了新鲜感。同学们在自己的文章中也要试着这样去安排，使自己文章更有吸引力。
（三）拓展延伸，仿写训练
课文学完了， 我们认识到看似普通的玻璃其实也包含着让人惊叹的科学技术，这篇文章写于上世纪80年度，现在科技日新月异，早已经有了更多新的发明创造，老师先给大家展示几种新型玻璃吧。（图片展示）
现在老师请同学们也来当个小发明家， 发明几种新型玻璃。请大家动笔写一写你想发明的玻璃的特点和作用，注意学习作者富有变化的写法，老师要求你介绍的这种新的玻璃可以接在课文的第五段之后，请注意过渡哦。
设计意图：在这个单元的目标是抓住课文要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。所以在前面的环节中主要是学习了说明方法和了解了本文作者巧妙过渡的写法。利用拓展环节的小练笔可以让学生试着运作学习到的知识，同时可让学生进行创造性的想象，激发他们对科技的热情。
（四）板书设计
新型玻璃
名称 特点 作用 说明方法
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
课后评析：
《新型玻璃》是人教版语文五年级上册第三组里的一篇说明文，全文围绕着一个“新”字，运用了多种说明方法向我们介绍了五种新型玻璃的特点和作用，即夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃，从而激励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
1.小组合作，列表归纳
本课的前五个自然段结构相似，在介绍每种新型玻璃时，都是先说特点，再描述作用，语言浅显易懂，思路清晰。为了减少授课时间，留出更多的时间让学生自己去学习、去归纳。首先喻老师先让学生熟读课文，找出课文介绍了哪几种新型玻璃，并标出介绍每一种新型玻璃特点和作用的语句；然后小组合作用列表的方式进行归纳和概括，并在小组长的带领下完成此表格。如图（略）。最后全班交流汇报。教师加以梳理后学生对每一种新型玻璃的特点和作用都有了更深刻的了解。从而激发了学生学科学、爱科学的积极性。
2.领悟方法，学习运用
学生对五种新型玻璃的特点和作用有了全面的了解后，喻老师引导学生自读思考：作者在介绍各种玻璃时，运用了哪些说明方法？学生在认真揣摩后体会到了一些说明方法的作用，例如：在介绍“夹丝网防盗玻璃”时，这样描述：“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用”。学生在推敲后明白了这是运用了举例子的说明方法告诉人们此种玻璃的用途。然后再让学生画出喜欢的语句，并说出喜欢的缘由，体会作者遣词造句的准确和生动。
3.练习仿写，学会表达
课文学完了， 老师先给大家展示几种新型玻璃吧。鼓励学生也来当个小发明家， 发明几种新型玻璃。请学生动笔写一写你想发明的玻璃的特点和作用，如此一来学生将课文中的语言进行了内化和加工并准确地表达出来，重要的是对文中所描述的五种新型玻璃的特点和用途再次进行了巩固，当然了，学生在这样的活动中激发了写话的兴趣。
这一课，也有不足的地方。就是给学生读书的时间有些少了，或许是因为教师急于想引领着学生去完成课前制定的一个又一个的学习目标，所以忽视了个别学习吃力的学生，没能让他们积极地投入到读书中去，这是今后在课堂中应该注意的地方。
（作者单位 ：南昌师范附属实验小学教育集团）