传统的语文教学只注重知识的传授和技能的训练，往往脱离学生生活的实际，很少站在学生生活的高度来审视教学活动，致使学生学习语文成了一种负担，对语文学习产生抵触情绪，产生不会学、不爱学、甚至不愿学的现象。通过对语文新课标的学习，我眼前一片光明。《新课标》指出：“时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。”“让学生在语文实践中学习语文，学会学习。”“综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力。”有个名家说过：“语文源于生活，又服务于生活，语文教学与生活相联系，必定生动活泼，事半功倍。”因此，把语文教学渗透到学生的生活中去，激发学生作为生活主体参与生活的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活就显得尤为重要，也只有这样，学生才会获得有活力的知识，也才能够真正地陶冶学生的情操。所以我们在教学语文时可以以课堂为窗口，培养学生学语文的习惯，并引导他们拓展视野，广泛涉猎，在生活中学习语文，体会语文，进而美化语言，充实头脑，陶冶情操，提升能力。这既刷新了学生的语文学习观念，又体现了语文“工具性与人文性的统一”的基本特点。我何乐而不为呢！
　　在此，我就从如何引导学生在生活中学习语文方面谈几点意见，和大家共勉。
　　第一，在歌词里学习丰富的语言。初中学生正处在青春年少时期，对流行歌曲情有独钟，有不少流行歌曲歌词优美形象，委婉动人，一首歌就是一首诗。引导学生学习歌词，无疑会提高语言表达能力，不仅如此，还可以学习一些语法知识。如苏芮的《牵手》“所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福……”这里含有词类活用的现象，前一个“悲伤”和“幸福”均由形容词活用为动词。张学友的《夕阳醉了》“夕阳醉了，落霞醉了，任谁也掩饰不了……”用到了拟人的手法，传神地再现热恋中的人心醉的情态。再者，利用歌曲的题目，能够巧妙地拟出新颖别致的标题。如表现母子亲情，可用《常回家看看》；呼唤见义勇为的美德，可用《该出手时就出手》；突出朋友间的诚信，可用《一句话，一辈子》。这样的标题亲切自然，无疑会吸人眼球，能引发读者的阅读兴趣。当然，作文时引歌词入文，自然可以使作文文采飞扬，活泼生动，真情感人。
　　近些年，一些词作者另辟蹊径，从古诗文中获得灵感，创作出了许多文雅别致﹑脍炙人口的歌词，我们可以借这些歌词回归古诗文。例：赵小源的《对酒当歌》的歌词是以大家具有相同指向的名言佳句为原料加工制成的，可以温习到王翰的“葡萄美酒夜光杯”，李白的“舉杯邀明月”﹑“恐惊天上人”﹑“与君歌一曲”，李商隐的“嫦娥应悔偷灵药”等诗句，而且可以仿写短文。陈涛的《孔雀东南飞》是采用了揣摩古人演绎古人的形式，歌词中透视出刘兰芝“揽裙脱丝履，举身赴清池”的心理，品味这些歌词可对刘兰芝形象的美丽有更深刻的认识。
　　第二，在广告语中学习鲜活的语言。广告语遍布大街小巷。看电视也是现代中学生主要的休闲方式，广告天天见。其实好的广告语会给人启发，精炼语言，丰富语言，所以欣赏广告语可以变“废“为”“宝”，乐在其中。广告面对的是最广大的群体，用语要通俗，但俗中也可有雅，化用古诗就是一个典例。比如：黄河汽车的广告语“黄河之水天水来，黄河汽车遍地开”，伊莱克斯冰箱的广告语“众里寻她千百度，想要几度就几度”，成都全聚烤鸭的广告语“此味本应天上有，人间难得几回尝”等等；有的广告语采用对联的形式：可口可乐新春促销使用广告语“新春新意新鲜新趣，可喜可贺可口可乐”，培罗蒙时装“件件皆新颖，款款见深情”；而日本丰田车的广告语“车到山前必有路，有路必有丰田车”，佳友打印机的广告语“不打不相识”，佳能复印机的广告语“百闻不如一印”等可以叫我们感受到广告语的永恒魅力。当然也可把广告语融入作文中，可使语言幽默诙谐，风趣活泼，会有别样的意蕴。
　　第三，在旅游中探访名胜古迹，学习诗文。学生在假期中去各地游玩，是一次绝好的学习机会。每一处风景名胜都蕴蓄着丰富的人文内涵。比如说去泰山，就可以联想到杜甫的《望岳》﹑姚鼐的《登泰山记》；去镇江，就可以联想到辛弃疾的《京口北固亭怀古》；去西湖，就可以联想到张岱的《湖心亭看雪》﹑白居易的《钱塘湖春行》等；到绍兴自然会想到鲁迅的《阿Q正传》﹑《祝福》﹑《药》﹑《故乡》﹑《从百草园到三味书味》等﹑王羲之的《兰亭集序》；去富春江，可以联想到吴均的《与朱元思书》；去广州，就可以联想到孙中山的《黄花冈七十二烈士事略》和林觉民的《与妻书》等等。
　　第四，在春联里推敲语言的艺术。春节是我国传统节日，家家户户在春节前一天都会在大门两侧贴上充满祝福的对联。从春联中可感受到汉语语言的艺术，如“爆竹传笑语，腊梅吐幽香”“吐”字可以说是对王国维先生的“着一字而境界全出”的一个诠释，能让我们想见到腊梅花开的淡淡的黄蕊，仿佛嗅到那若有若无如丝如缕的清香；“春风一笑花千树，紫燕三歌柳万条”又可以叫我们体会拟人与数字的妙用。还有“大鹏高翔万里，小龙腾飞千年”，“金鸡振翅劲舞，银犬引吭高歌”等蛇年、狗年的春联语言的生动活泼。除了家庭用的春联，还有用于各行各业的春联。如学校用联“辛勤培育桃李满天下，忠诚执教春光遍校园”；企业用联如″生产捷报顿开千秋业，科研硕果更上一层楼″。以上均为我国城乡的好春联，其中不乏颇具积极意义与欣赏价值之佳作，认真揣摩，仔细品味，定能获益不少。
　　生活离不开语文，语文离不开生活。只有让丰富多彩的生活与课堂上基本的知识有机融合，才可以丰富学生的情感，涵养学生的审美观，奠定学生宽厚的人文根基，全方位地提高学生的语文素养。语文教学也只有扎根于生活这片沃土，实现生活化教学，才能生根、开花结果。生活中语文现象无处不在，随处可见。常言道：处处留心皆学问。只要我们注意引导学生凡事留心，处处留心，就会在生活这个大课堂开采到极其丰富、取之不尽的知识的源泉。