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大学生外语基础的差异是实行差异教学模式的前提。要提高外语基础差的学生（C级学生）的学习成绩，关键是要端正他们的学习动机。激发学生的学习动机要以深刻的理论为指导，内因激发、环境辅助、情感投入是引导C级学生英语学习动机的策略选择。
论外语差异教学中C级学生学习动机与引导策略
【摘 要】
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大学生外语基础的差异是实行差异教学模式的前提。要提高外语基础差的学生（C级学生）的学习成绩，关键是要端正他们的学习动机。激发学生的学习动机要以深刻的理论为指导，内因激发
【机 构】
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上饶师范学院大学外语教学部
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2006年21期
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