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摘要：心理健康服务是高职院校教育教学管理工作中的重要组成部分，这一工作会直接影响学生的身体健康以及心理发展。老师除了需要关注服务能力的提升外，还需要了解学生的真实心理服务需求，通过校医合作来突破传统心理健康服务工作模式的束缚以及影响，采取创造性的工作策略以及工作手段，充分彰显心理健康服务工作的重要作用及优势。本文站在宏观发展的角度，了解校医合作高职院校心理健康服务工作的具体策略，以期为推动高职院校心理健康管理工作的大力落实提供一定的依据。
关键词："校医合作" 高职院校 心理健康服务 工作策略
一、引言
在推动教育教学体制改革的过程之中，我国提出了高技能、高层次人才培养的核心要求，积极推动人才队伍建设。习近平总书记在全国职业教育工作会议上明确强调了加快发展职业教育的重要要求。我国高等职业教育的发展速度较快，同时为国家培养出了许多应用型的人才，高职院校学生的数量呈现不断上升的趋势，这一点使得学校在开展心理健康服务工作的过程中面临诸多的困难及挑战。
二、高职院校心理健康服务工作现状
心理健康服务工作的专业性和系统性较为明显，对工作人员的综合能力要求较高。我国高职院校需要投入更多的时间和精力，关注新时代背景之下这一教育工作的核心要求，不断丰富工作内容及工作形式，创新工作手段。但是结合相关实践调查不难发现，高职院校心理健康服务工作出现了许多的困难及障碍。
首先，专职从事心理健康服务工作的教师人数较少。我国教育部办公厅在2011年明确提出，高校应该严格按照学生数量配备专职从事大学生心理健康教育的老师，每一个学校的专职老师不能够低于两名。但是结合实践调查可以看出，我国高职院校的综合实力比较有限，大部分采取教师兼任的形式来落实心理健康服务工作，没有设置专职老师，同时专职老师的数量不符合要求。其次，专兼职从事心理健康服务工作教师的专业技能不足，老师对心理健康教育工作的认知和理解较为浅显，缺乏专业技术背景，无法保障工作的专业性以及针对性，忽略了心理危机干预工作的大力落实。
三、校医合作高职院校心理健康服务工作策略
为了避免上文中出现的各类不足，我国高职院校提出了校医合作这一重要的心理健康服务工作理念，积极创新工作内容以及工作形式，提高工作质量。校医合作最早诞生于美国，在美国已经构建了完善的运作系统，校医合作能够实现心理健康服务与社会医疗资源的完美融合，充分发挥社会力量，构建全方位一体化的服务体系。相比之下，我国高职院校的心理健康服务工作起步较晚，还处于前期的探索阶段。对此，我国需要在模仿的基础上进行创新，结合我国的实际情况促进心理健康服务工作的改革，充分发挥校医合作的重要作用及优势，摆脱传统心理健康服务工作模式的束缚及影响。
（一）注重新生入学筛选
在新的时代背景之下，社会各界越来越关注学生的心理健康问题，同时国家也开始加大了对学生心理健康问题的投入和支持力度。教育厅以及我国教育部出台了许多的教育文件，要求学校积极开展新生群体的心理普查工作，及时发现学生的心理问题，进而给予学生更多针对性的心理辅导与教育。从目前来看，高校学生的心理疾病发病率呈现不断上升的趋势，这些问题的出现严重影响了学生的成长以及学校教育工作的大力落实。在开展校医合作的过程之中，我国高职院校需要着眼于心理健康服务工作的新内容、新要求和新标准，落实好新生入学筛选工作，筛选出存在心理问题的学生并进行回访。
其中专业医疗机构的精神科医生以及心理治疗师需要加强联系以及合作，充分利用自身的专业知识以及丰富的工作经验来引导学生，甄别存在心理问题和的学生并给予其科学可行的辅导，保障学生能够拥有一个更加积极向上的心态，主动排解个人心理上的困扰。其中心理咨询工作的特殊性较为明显，存在一定的挑战性，咨询师个人需要做好充分的准备工作，提升自身的专业能力及素养。
（二）心理危机干预与评估
校医合作所涉及的內容及形式比较复杂，学校在落实心理健康教育工作的过程之中需要注重心理危机干预以及评估，了解各类问题产生的实质原因，采取专业措施保障学生的人身安全以及他人的安全。高职院校心理健康服务教育工作的系统性比较明显，老师需要注重细节要素的分析，关注存在精神疾病史以及疑似精神疾病学生的生活以及学习状态，直接将其转转介医院，从而保证学生获得及时的救治。另外，如果学生没有精神疾病，但是出现了许多的心理危机以及心理问题，高职院校老师难以落实这一部分学生的心理健康教育工作，那么也可以直接转介给医院，由专业的医师来对其进行治疗，通过心理状态的合理评估来给予学生针对性的指导和治疗。
（三）宣传心理卫生知识
心理卫生知识的宣传是学校心理健康教育工作中的重要组成部分，高职院校需要结合新时代改革背景之下心理健康服务工作的新内容、新要求和新标准，给予存在心理问题学生相应的帮助，注重这一工作的全体性以及客观性，传播心理卫生知识，保障学生能够有一个更加积极向上的态度，树立正确的人生三观，主动与老师进行交流及沟通，学习心理卫生知识，主动的排遣个人的不良情绪。
四、结语
在高职院校心理健康服务工作中，校医合作尤为关键，校医合作对改善这一工作现状意义重大。高职院校学校需要注重新生入学筛选工作的大力落实，加强对学生的心理危机干预以及评估，充分利用各种现代化教育教学工具以及宣传渠道促进心理卫生知识的宣传以及教育，为学生的良性成长以及发展保驾护航。
参考文献
[1] 林炳橼. "校医合作"高职院校心理健康服务工作探究[J]. 广东农工商职业技术学院学报， 2018， v.34;No.130（02）：60-63.
丁向丽 重庆商务职业学院
关键词："校医合作" 高职院校 心理健康服务 工作策略
一、引言
在推动教育教学体制改革的过程之中，我国提出了高技能、高层次人才培养的核心要求，积极推动人才队伍建设。习近平总书记在全国职业教育工作会议上明确强调了加快发展职业教育的重要要求。我国高等职业教育的发展速度较快，同时为国家培养出了许多应用型的人才，高职院校学生的数量呈现不断上升的趋势，这一点使得学校在开展心理健康服务工作的过程中面临诸多的困难及挑战。
二、高职院校心理健康服务工作现状
心理健康服务工作的专业性和系统性较为明显，对工作人员的综合能力要求较高。我国高职院校需要投入更多的时间和精力，关注新时代背景之下这一教育工作的核心要求，不断丰富工作内容及工作形式，创新工作手段。但是结合相关实践调查不难发现，高职院校心理健康服务工作出现了许多的困难及障碍。
首先，专职从事心理健康服务工作的教师人数较少。我国教育部办公厅在2011年明确提出，高校应该严格按照学生数量配备专职从事大学生心理健康教育的老师，每一个学校的专职老师不能够低于两名。但是结合实践调查可以看出，我国高职院校的综合实力比较有限，大部分采取教师兼任的形式来落实心理健康服务工作，没有设置专职老师，同时专职老师的数量不符合要求。其次，专兼职从事心理健康服务工作教师的专业技能不足，老师对心理健康教育工作的认知和理解较为浅显，缺乏专业技术背景，无法保障工作的专业性以及针对性，忽略了心理危机干预工作的大力落实。
三、校医合作高职院校心理健康服务工作策略
为了避免上文中出现的各类不足，我国高职院校提出了校医合作这一重要的心理健康服务工作理念，积极创新工作内容以及工作形式，提高工作质量。校医合作最早诞生于美国，在美国已经构建了完善的运作系统，校医合作能够实现心理健康服务与社会医疗资源的完美融合，充分发挥社会力量，构建全方位一体化的服务体系。相比之下，我国高职院校的心理健康服务工作起步较晚，还处于前期的探索阶段。对此，我国需要在模仿的基础上进行创新，结合我国的实际情况促进心理健康服务工作的改革，充分发挥校医合作的重要作用及优势，摆脱传统心理健康服务工作模式的束缚及影响。
（一）注重新生入学筛选
在新的时代背景之下，社会各界越来越关注学生的心理健康问题，同时国家也开始加大了对学生心理健康问题的投入和支持力度。教育厅以及我国教育部出台了许多的教育文件，要求学校积极开展新生群体的心理普查工作，及时发现学生的心理问题，进而给予学生更多针对性的心理辅导与教育。从目前来看，高校学生的心理疾病发病率呈现不断上升的趋势，这些问题的出现严重影响了学生的成长以及学校教育工作的大力落实。在开展校医合作的过程之中，我国高职院校需要着眼于心理健康服务工作的新内容、新要求和新标准，落实好新生入学筛选工作，筛选出存在心理问题的学生并进行回访。
其中专业医疗机构的精神科医生以及心理治疗师需要加强联系以及合作，充分利用自身的专业知识以及丰富的工作经验来引导学生，甄别存在心理问题和的学生并给予其科学可行的辅导，保障学生能够拥有一个更加积极向上的心态，主动排解个人心理上的困扰。其中心理咨询工作的特殊性较为明显，存在一定的挑战性，咨询师个人需要做好充分的准备工作，提升自身的专业能力及素养。
（二）心理危机干预与评估
校医合作所涉及的內容及形式比较复杂，学校在落实心理健康教育工作的过程之中需要注重心理危机干预以及评估，了解各类问题产生的实质原因，采取专业措施保障学生的人身安全以及他人的安全。高职院校心理健康服务教育工作的系统性比较明显，老师需要注重细节要素的分析，关注存在精神疾病史以及疑似精神疾病学生的生活以及学习状态，直接将其转转介医院，从而保证学生获得及时的救治。另外，如果学生没有精神疾病，但是出现了许多的心理危机以及心理问题，高职院校老师难以落实这一部分学生的心理健康教育工作，那么也可以直接转介给医院，由专业的医师来对其进行治疗，通过心理状态的合理评估来给予学生针对性的指导和治疗。
（三）宣传心理卫生知识
心理卫生知识的宣传是学校心理健康教育工作中的重要组成部分，高职院校需要结合新时代改革背景之下心理健康服务工作的新内容、新要求和新标准，给予存在心理问题学生相应的帮助，注重这一工作的全体性以及客观性，传播心理卫生知识，保障学生能够有一个更加积极向上的态度，树立正确的人生三观，主动与老师进行交流及沟通，学习心理卫生知识，主动的排遣个人的不良情绪。
四、结语
在高职院校心理健康服务工作中，校医合作尤为关键，校医合作对改善这一工作现状意义重大。高职院校学校需要注重新生入学筛选工作的大力落实，加强对学生的心理危机干预以及评估，充分利用各种现代化教育教学工具以及宣传渠道促进心理卫生知识的宣传以及教育，为学生的良性成长以及发展保驾护航。
参考文献
[1] 林炳橼. "校医合作"高职院校心理健康服务工作探究[J]. 广东农工商职业技术学院学报， 2018， v.34;No.130（02）：60-63.
丁向丽 重庆商务职业学院