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摘 要：为了加强幼儿的教育的基础，提高幼儿的素质培养，所以幼儿教育阶段也必须实施素质教育，我们要从幼儿的年龄特点出发，促进其身心和谐发展。为其奠定良好的素质基础，幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
关键词：尊重幼儿;提高;素质教育
《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、体、美诸方面全面发展的教育。”其实，“全面发展的教育”、“身心和谐发展”，归纳为一句话就是要培养幼儿的综合素质，这便是幼儿素质教育的内涵。那么，作为以幼儿为主要教育对象的幼儿教师怎样对幼儿实施素质教育呢？我认为应做好以下几个方面：
一、树立面向全体幼儿发展的观点
群体素质的提高有赖于个体的发展，因此又不能忽视幼儿个体的发展目标。由于遗传、环境、教育的不同形成了人与人的差异，如何看待幼儿的差异，这是一个教育观的问题。在教育中，我们特别要注意把班上每一个孩子作为教育对象，注意全面发展的教育不分割，“傻乎乎”的孩子可能在关心集体、帮助他人方面做得好，所以要全面衡量孩子，不能以漂亮、聪明、听话为标准，对待孩子的进步我们要变横向对比为纵向对比。培养孩子要有集体的观念，不能自我。
二、在日常生活中潜移默化地培养幼儿素质
幼儿素质的提高，并不是一朝一夕的事，需要潜移默化、循循善诱、循序渐进地培养，对幼儿的品德教育，要贯穿在教师的言行中，无论大小事，教师都身体力行做出表率。为了使孩子养成礼貌的好习惯，我坚持和孩子说普通话，幼儿入园时我先问孩子“早”，离园时说“再见”。活动中请幼儿帮忙随时说“谢谢”，不小心碰到小朋友先说“对不起”，在一日常规活动中，不放过每一个可以对幼儿进行品德教育的机会。比如：我看见地上有纸片就轻轻捡起放进纸篓，幼儿见到也会把脏物扔进纸篓;老师把图书一本本的订好，幼儿再看书时会轻轻的翻书，也不撕书了。
三、把幼儿的素质教育贯穿在各科教学中
在教学活动中可多采用游戏的方法，使幼儿在玩中学、学中玩、并自主发展，同时在教学中注意多给幼儿提供动口、动手、动脑、动眼的机会。利用节日对幼儿进行思想品德教育，也是必要的教育手段之一。可结合主题活动《祖国妈妈的生日》向幼儿介绍我们祖国、歌唱祖国、画国旗等。培养幼儿爱祖国爱家乡的情感。如“三八”妇女节到了，老师教幼儿每人做一朵小红花，送给自己的妈妈。妈妈养育他们不容易，让他们更爱自己的妈妈。又如重阳节的时候可以让孩子给爷爷敲敲背、给奶奶梳梳头等。总之，我们应让幼儿在轻松愉快的环境中学习和生活，只有这样，才能使我们的幼儿从小学会做人、学会创造，才能成为社会有用的人才！
四、创设育人环境，使幼儿健康活泼的成长
玩是幼儿的天性，也是幼儿的权力。为了满足幼儿这一心理需要，我们教师要为幼儿创设优美的环境和良好的设施。为幼儿提供充足的时间，（最好在2小時左右）、场地（最好在室外）、材料（丰富多彩的活动器具）在游戏过程中教师要认真关注游戏的进程，因势利导，热情支持，幼儿可根据自己的兴趣和好奇心选择游戏。其次经常组织幼儿外出活动，让幼儿置身于大自然之中，感受自然界奇妙的变化，寻找自然界中美的秘密，唤起幼儿对大自然的热爱。在美术活动中，不失时机地引导幼儿用手中的笔、泥、纸等来表现他们对大自然的感受，描绘他们胸中的美景。
五、家庭、幼儿园、社会相互配合，是抓好素质教育的重要方面
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子受教育的第一环境，因而作父母的除了给孩子吃好穿好以外，必须给孩子创造一个良好的教育氛围。任何人从为人父母的那一刻起就自然而然的成了孩子的教育者。
孩子离开家庭进入幼儿园，是他们走入社会的第一站。我们作为老师就应根据幼儿的年龄特点和接受水平，创造每个儿童的适应环境，多和家长取得联系，共同指导幼儿在与周围的人、事、物的交互作用中进行身心活动和素质的培养，促进幼儿在原有水平上都能得到发展。
在做好家庭和幼儿园教育的同时，绝不能忽视社会这个大家庭对幼儿的影响，社会是个大课堂，各行各业、方方面面、生活中到处都是教育孩子的环境。因此，为了我们的孩子，为了我们的明天，让全社会都来承担教育孩子的责任，使我们的幼儿教育走向规范化、科学化。
只有调动家庭、幼儿园、社会三方面的积极因素，共同努力、相互配合，形成牢固的“金三角”，同步调、同方向的对幼儿进行全面发展的教育，才能促进他们健康茁壮的成长。
总之，幼儿素质教育是一种面向未来的教育。我们在工作中要转变观念，把素质教育落到实处。幼儿期所获得的最基本的素质培养，对于人的一生的发展将会产生重大的影响。
参考文献：
[1]王烨.刍议幼儿园素质教育[J].科技风，2018（12）：46.
[2]李霞.关于幼儿的素质教育研究[J].成才之路，2015（18）：68.
关键词：尊重幼儿;提高;素质教育
《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、体、美诸方面全面发展的教育。”其实，“全面发展的教育”、“身心和谐发展”，归纳为一句话就是要培养幼儿的综合素质，这便是幼儿素质教育的内涵。那么，作为以幼儿为主要教育对象的幼儿教师怎样对幼儿实施素质教育呢？我认为应做好以下几个方面：
一、树立面向全体幼儿发展的观点
群体素质的提高有赖于个体的发展，因此又不能忽视幼儿个体的发展目标。由于遗传、环境、教育的不同形成了人与人的差异，如何看待幼儿的差异，这是一个教育观的问题。在教育中，我们特别要注意把班上每一个孩子作为教育对象，注意全面发展的教育不分割，“傻乎乎”的孩子可能在关心集体、帮助他人方面做得好，所以要全面衡量孩子，不能以漂亮、聪明、听话为标准，对待孩子的进步我们要变横向对比为纵向对比。培养孩子要有集体的观念，不能自我。
二、在日常生活中潜移默化地培养幼儿素质
幼儿素质的提高，并不是一朝一夕的事，需要潜移默化、循循善诱、循序渐进地培养，对幼儿的品德教育，要贯穿在教师的言行中，无论大小事，教师都身体力行做出表率。为了使孩子养成礼貌的好习惯，我坚持和孩子说普通话，幼儿入园时我先问孩子“早”，离园时说“再见”。活动中请幼儿帮忙随时说“谢谢”，不小心碰到小朋友先说“对不起”，在一日常规活动中，不放过每一个可以对幼儿进行品德教育的机会。比如：我看见地上有纸片就轻轻捡起放进纸篓，幼儿见到也会把脏物扔进纸篓;老师把图书一本本的订好，幼儿再看书时会轻轻的翻书，也不撕书了。
三、把幼儿的素质教育贯穿在各科教学中
在教学活动中可多采用游戏的方法，使幼儿在玩中学、学中玩、并自主发展，同时在教学中注意多给幼儿提供动口、动手、动脑、动眼的机会。利用节日对幼儿进行思想品德教育，也是必要的教育手段之一。可结合主题活动《祖国妈妈的生日》向幼儿介绍我们祖国、歌唱祖国、画国旗等。培养幼儿爱祖国爱家乡的情感。如“三八”妇女节到了，老师教幼儿每人做一朵小红花，送给自己的妈妈。妈妈养育他们不容易，让他们更爱自己的妈妈。又如重阳节的时候可以让孩子给爷爷敲敲背、给奶奶梳梳头等。总之，我们应让幼儿在轻松愉快的环境中学习和生活，只有这样，才能使我们的幼儿从小学会做人、学会创造，才能成为社会有用的人才！
四、创设育人环境，使幼儿健康活泼的成长
玩是幼儿的天性，也是幼儿的权力。为了满足幼儿这一心理需要，我们教师要为幼儿创设优美的环境和良好的设施。为幼儿提供充足的时间，（最好在2小時左右）、场地（最好在室外）、材料（丰富多彩的活动器具）在游戏过程中教师要认真关注游戏的进程，因势利导，热情支持，幼儿可根据自己的兴趣和好奇心选择游戏。其次经常组织幼儿外出活动，让幼儿置身于大自然之中，感受自然界奇妙的变化，寻找自然界中美的秘密，唤起幼儿对大自然的热爱。在美术活动中，不失时机地引导幼儿用手中的笔、泥、纸等来表现他们对大自然的感受，描绘他们胸中的美景。
五、家庭、幼儿园、社会相互配合，是抓好素质教育的重要方面
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子受教育的第一环境，因而作父母的除了给孩子吃好穿好以外，必须给孩子创造一个良好的教育氛围。任何人从为人父母的那一刻起就自然而然的成了孩子的教育者。
孩子离开家庭进入幼儿园，是他们走入社会的第一站。我们作为老师就应根据幼儿的年龄特点和接受水平，创造每个儿童的适应环境，多和家长取得联系，共同指导幼儿在与周围的人、事、物的交互作用中进行身心活动和素质的培养，促进幼儿在原有水平上都能得到发展。
在做好家庭和幼儿园教育的同时，绝不能忽视社会这个大家庭对幼儿的影响，社会是个大课堂，各行各业、方方面面、生活中到处都是教育孩子的环境。因此，为了我们的孩子，为了我们的明天，让全社会都来承担教育孩子的责任，使我们的幼儿教育走向规范化、科学化。
只有调动家庭、幼儿园、社会三方面的积极因素，共同努力、相互配合，形成牢固的“金三角”，同步调、同方向的对幼儿进行全面发展的教育，才能促进他们健康茁壮的成长。
总之，幼儿素质教育是一种面向未来的教育。我们在工作中要转变观念，把素质教育落到实处。幼儿期所获得的最基本的素质培养，对于人的一生的发展将会产生重大的影响。
参考文献：
[1]王烨.刍议幼儿园素质教育[J].科技风，2018（12）：46.
[2]李霞.关于幼儿的素质教育研究[J].成才之路，2015（18）：68.