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如何向40分钟要质量,引发我们对有效课堂教学的思考。教师是课堂教学的引导者,学生是课堂教学的主体,充分而有效地发挥教师主导者和学生主体性的作用,是构建有效数学课堂教学的关键。
构建有效的数学课堂
【摘 要】
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如何向40分钟要质量,引发我们对有效课堂教学的思考。教师是课堂教学的引导者,学生是课堂教学的主体,充分而有效地发挥教师主导者和学生主体性的作用,是构建有效数学课堂教学
【机 构】
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江苏省昆山市三中心小学江苏苏州215300
【出 处】
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科学大众
【发表日期】
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2008年3期
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