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摘 要：初中数学教学是提高学生的逻辑思维能力的重要途径，初中数学教学有一定特征，本文对初中数学教学策略进行分析和探讨，旨在提高初中数学教学效率。
关键词：初中数学；教学策略
引言
随着新课改的不断深入推进，加强初中数学教学理念和教学方式的改革是当前初中数学教学过程中的重要内容。在当前初中数学教学过程中还存在很多问题，比如教学观念比较陈旧、教学模式比较老旧，这些都会对初中数学教学带来严重影响，在素质教育背景下，应该要加强初中数学教学理念和模式的改进，对初中数学教学过程中存在的各种问题进行有效地解决，以提高初中数学教学质量。
一、加强对初中数学课程的认识
改变传统的教育教学理念，是提高初中数学教学水平的基础，在教育过程中要定期对教学人员进行相应的宣传，宣传各种先进的教育教学知识和理念，使得教师在教学过程中可以采用先进的教育理念进行教学管理。初中数学课程教育的主旨是要让学生通过实践学习，使得学生能够应用所学到的各种数学理论知识在实际生活中。在未来的发展过程中应该要对学校的领导以及具体教职人员对初中数学教育意识进行改观，认识到素质教育对初中数學教学提出的全新要求，从而加强现代化教育理念在初中数学教育过程中的应用，提高初中初中数学教育的效率。
二、加强传统教育模式和方法的改革
传统数学教学模式是填鸭式教育，一种简单枯燥的模式，对学生的综合素质的提高产生了一定的限制。随着素质教育的不断发展，在现代教育过程中应该要积极适应新时期初中人才培养的目标，加强对实践教育的理念的运用，在数学教学中以学生为教学主体，以初中的教育目标为导向，让初中数学教学作为提高学生的综合实践能力的重要抓手，不断提高学生的逻辑思维能力。
（一）优化课堂教育
学习能力的提升，主要在于学生是不是充分的发挥了主观能动性。在数学教学过程中，教师可以通过多种新型的教学方式，提高学生对数学课程的兴趣，从而使得学生可以积极参与到实践教育中来。在以人为本的教育理念下，越来越多的初中开始重视学生的主体地位，因此，在数学教学过程中，越来越多的教师开始尝试一种角色互换的教育方法。在数学教学过程中尝试对学生与教师的角色进行互换，有助于突出学生的数学教学主体地位，开展以学生为中心的数学教学，注重启发式、引导式的交流，为学生留下足够的思考时间。在角色互换过程中，要加强学生与教师对话，应该要加大教师在教学过程中的创新力度，深入挖掘学生本身创造力和潜能，注意发现学生对数学的独特理解，以更好地启发学生学习数学，提升学习积极性，可以将课堂留给学生，让学生以教师的身份进行知识讲解，教师可以对其讲解的过程进行补充，使得学生掌握课堂的主动权，最终不断提高对各种知识的掌握能力。
（二）加强初中教育数学教学管理过程中现代化教育手段和技术的应用
传统的教育模式更多的是理论型教育，会导致学生在学习中丧失兴趣，对学生的综合实践能力的提升有很大的阻碍，不符合素质教育的教育理念，尤其是在信息技术快速发展的时代，教育过程中需要改变传统的沉闷的教学手段和方式，需要加强现代化教育手段的应用，可以对学生的潜力进行激发，提高初中数学教学质量。比如数学教学过程可以利用各种先进的多媒体技术、计算机技术等，使得数学教学过程中的各种知识的讲解更加直观、生动，以此提高教育的感染力。比如在讲解“相向”、“同向”问题时，可以利用多媒体对汽车的相对运动和同向运动进行演示，使得学生可以了解到这两种运动中速度的变化规律，从而了解这类问题的解题思路。
（三）加强初中数学教学评价体系的完善
初中数学教学评价就是对数学教学水平进行了解的重要过程，在初中数学教学过程中应该要不断丰富该课程教学评价的内容，要结合初中的发展目标、教育要求等，对数学教学评价指标进行完善，从而可以使得学生的综合实践能力得到有效地评价。在评价过程中，首先要对评价的内容范围进行拓展，使得学生的理论学习能力能够得到评价，实践能力也能得到评价，从而帮助学生不断认识自我，进行高效地学习。在评价过程中，对传统的评价方式也要进行改革，要改变传统的以考试作为评价工具的模式。加强对学生学习过程中的学习状态、学习能力等方面的评价，根据重新制定的客观、公正的评价标准，对学生进行合理评价。
三、加强数学课程教师综合能力水平的提升
教师的综合能力水平的高低，对学生的学习兴趣的培养往往具有决定性作用，初中数学教学的过程中，教师是一个十分重要的角色。加强教师自身的教学能力的提升，是提高初中数学教育质量的重要途径，在信息化时代，越来越多的中学开始加强教学过程中对各种新媒体技术的应用，这也是实现现代化教育的重要途径，在这样的背景下，需要加强教师的综合能力水平的提升，立高素质、专业化的数学教师团队，使得教师可以掌握更多的现代化技能，并且能够将其应用在教学过程中，以提高教学效率。对此，学校应该要组织教师进行相应的培训，使得教师对数学行业的认识有所加深，同时能够积极认识到数学教学过程中面临的瓶颈，采取正确的措施对各种问题进行解决。另外，也要加强对教师的实践能力的训练，“双师型”教师是未来初中教师队伍发展的重要趋势，因此要给教师营造更多的机会，使得教师可以了解到各种信息技术在数学教学过程中的应用模式，从而能够在教学过程中积极应用各种先进的技术。
结语
在初中数学教学中，为了提高教学效率，需要对传统教育理念和教育方法进行改进，尤其是注重学生独立性、合作性的练习，使得学生在学习过程中的主体地位有所提升，同时也应该要积极加强对教师的培养，使得教师能够掌握更多先进的教学技术，提高初中数学教学质量。
参考文献：
[1]李继胜.提高初中数学课堂教学有效性的途径[J].基础教育研究，2011（06）
[2]叶术平.素质教育背景下提高初中数学教学质量的有效途径[J].赤子旬刊，2013（19）
[3]赵志颖.提高初中数学课堂教学质量途径浅议[J].学苑教育，2010（28）
关键词：初中数学；教学策略
引言
随着新课改的不断深入推进，加强初中数学教学理念和教学方式的改革是当前初中数学教学过程中的重要内容。在当前初中数学教学过程中还存在很多问题，比如教学观念比较陈旧、教学模式比较老旧，这些都会对初中数学教学带来严重影响，在素质教育背景下，应该要加强初中数学教学理念和模式的改进，对初中数学教学过程中存在的各种问题进行有效地解决，以提高初中数学教学质量。
一、加强对初中数学课程的认识
改变传统的教育教学理念，是提高初中数学教学水平的基础，在教育过程中要定期对教学人员进行相应的宣传，宣传各种先进的教育教学知识和理念，使得教师在教学过程中可以采用先进的教育理念进行教学管理。初中数学课程教育的主旨是要让学生通过实践学习，使得学生能够应用所学到的各种数学理论知识在实际生活中。在未来的发展过程中应该要对学校的领导以及具体教职人员对初中数学教育意识进行改观，认识到素质教育对初中数學教学提出的全新要求，从而加强现代化教育理念在初中数学教育过程中的应用，提高初中初中数学教育的效率。
二、加强传统教育模式和方法的改革
传统数学教学模式是填鸭式教育，一种简单枯燥的模式，对学生的综合素质的提高产生了一定的限制。随着素质教育的不断发展，在现代教育过程中应该要积极适应新时期初中人才培养的目标，加强对实践教育的理念的运用，在数学教学中以学生为教学主体，以初中的教育目标为导向，让初中数学教学作为提高学生的综合实践能力的重要抓手，不断提高学生的逻辑思维能力。
（一）优化课堂教育
学习能力的提升，主要在于学生是不是充分的发挥了主观能动性。在数学教学过程中，教师可以通过多种新型的教学方式，提高学生对数学课程的兴趣，从而使得学生可以积极参与到实践教育中来。在以人为本的教育理念下，越来越多的初中开始重视学生的主体地位，因此，在数学教学过程中，越来越多的教师开始尝试一种角色互换的教育方法。在数学教学过程中尝试对学生与教师的角色进行互换，有助于突出学生的数学教学主体地位，开展以学生为中心的数学教学，注重启发式、引导式的交流，为学生留下足够的思考时间。在角色互换过程中，要加强学生与教师对话，应该要加大教师在教学过程中的创新力度，深入挖掘学生本身创造力和潜能，注意发现学生对数学的独特理解，以更好地启发学生学习数学，提升学习积极性，可以将课堂留给学生，让学生以教师的身份进行知识讲解，教师可以对其讲解的过程进行补充，使得学生掌握课堂的主动权，最终不断提高对各种知识的掌握能力。
（二）加强初中教育数学教学管理过程中现代化教育手段和技术的应用
传统的教育模式更多的是理论型教育，会导致学生在学习中丧失兴趣，对学生的综合实践能力的提升有很大的阻碍，不符合素质教育的教育理念，尤其是在信息技术快速发展的时代，教育过程中需要改变传统的沉闷的教学手段和方式，需要加强现代化教育手段的应用，可以对学生的潜力进行激发，提高初中数学教学质量。比如数学教学过程可以利用各种先进的多媒体技术、计算机技术等，使得数学教学过程中的各种知识的讲解更加直观、生动，以此提高教育的感染力。比如在讲解“相向”、“同向”问题时，可以利用多媒体对汽车的相对运动和同向运动进行演示，使得学生可以了解到这两种运动中速度的变化规律，从而了解这类问题的解题思路。
（三）加强初中数学教学评价体系的完善
初中数学教学评价就是对数学教学水平进行了解的重要过程，在初中数学教学过程中应该要不断丰富该课程教学评价的内容，要结合初中的发展目标、教育要求等，对数学教学评价指标进行完善，从而可以使得学生的综合实践能力得到有效地评价。在评价过程中，首先要对评价的内容范围进行拓展，使得学生的理论学习能力能够得到评价，实践能力也能得到评价，从而帮助学生不断认识自我，进行高效地学习。在评价过程中，对传统的评价方式也要进行改革，要改变传统的以考试作为评价工具的模式。加强对学生学习过程中的学习状态、学习能力等方面的评价，根据重新制定的客观、公正的评价标准，对学生进行合理评价。
三、加强数学课程教师综合能力水平的提升
教师的综合能力水平的高低，对学生的学习兴趣的培养往往具有决定性作用，初中数学教学的过程中，教师是一个十分重要的角色。加强教师自身的教学能力的提升，是提高初中数学教育质量的重要途径，在信息化时代，越来越多的中学开始加强教学过程中对各种新媒体技术的应用，这也是实现现代化教育的重要途径，在这样的背景下，需要加强教师的综合能力水平的提升，立高素质、专业化的数学教师团队，使得教师可以掌握更多的现代化技能，并且能够将其应用在教学过程中，以提高教学效率。对此，学校应该要组织教师进行相应的培训，使得教师对数学行业的认识有所加深，同时能够积极认识到数学教学过程中面临的瓶颈，采取正确的措施对各种问题进行解决。另外，也要加强对教师的实践能力的训练，“双师型”教师是未来初中教师队伍发展的重要趋势，因此要给教师营造更多的机会，使得教师可以了解到各种信息技术在数学教学过程中的应用模式，从而能够在教学过程中积极应用各种先进的技术。
结语
在初中数学教学中，为了提高教学效率，需要对传统教育理念和教育方法进行改进，尤其是注重学生独立性、合作性的练习，使得学生在学习过程中的主体地位有所提升，同时也应该要积极加强对教师的培养，使得教师能够掌握更多先进的教学技术，提高初中数学教学质量。
参考文献：
[1]李继胜.提高初中数学课堂教学有效性的途径[J].基础教育研究，2011（06）
[2]叶术平.素质教育背景下提高初中数学教学质量的有效途径[J].赤子旬刊，2013（19）
[3]赵志颖.提高初中数学课堂教学质量途径浅议[J].学苑教育，2010（28）