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近年来，我国体育事业发展突飞猛进。在此背景下，各高校逐渐加强了自身在体育教学方面的科研活动，并取得了非常大的成绩。但是，在取得成绩的同时，我们也看到我国部分高校实际的体育教学科研质量并不高。为此，本文以当前全球体育发展以及科学技术发展为切入点，提出了体育教学科研质量提升的创新途径。
【关键词】体育教学；体育科研；科研创新；科研质量
1 体育教学科研质量提升的必要性
单就体育而言，其本身就是不斷发展、变化的。这也是就是说，高校体育教学科研工作也应当随着体育的发展而发展。若高校始终将科研重心放在过时的课题上，势必无法满足当代高校体育教学的实际需求，也无法满足新时期体育发展的客观要求。体育教学科研质量提升不仅能够确保我国高校体育教学工作的不断深化，而且能够有力地督促高校体育教师的继续教育与学习，进而为高校体育教学科研工作提供人力保障。另外，体育教学科研质量提升还能对我国整体体育研究的不断深化添砖加瓦，从而加速我国从体育大国向体育强国的转变。
2 体育教学科研质量提升的创新途径探讨
就目前来讲，除专门的体育高校外，我国普通高校也在体育教学科研方面投入了很多人力、物力与财力。为了提升体育教学科研质量，众多高校也投入了很多人力、物力与财力，但收效甚微。那么，如何提升体育教学科研质量呢？主要有以下几个途径。
2.1 立足大学生的体育学习实际
从表面上看，高校体育教学科研工作是对体育教师具体体育教学活动的的科学研究，如对体育教学“以人为本”理念的研究、对体育教学人才化培养策略的研究、对体育教学模式构建的研究等。但从本质上来说，高校体育教学的对象是大学生，他们的学习质量直接决定了体育教学的质量。如果体育教学科研只关注体育教师，不关注大学生，那么它是非常片面的。正确的做法是，体育教师应当立足大学生的体育学习实际进行相关的科研工作。在体育教学过程中，大学生爱挑战、爱自由，喜欢通过高难度的体育项目证明自己的实力，同时受国外体育文化的影响较深。另外，不同的大学生，学习体育的动机不同，学习态度、学习方法也有很大差异……这些情况都值得体育教师进行研究。只有这样，体育教学科研工作落到实处，才能真正实现我国教育部门对高校体育教学的殷切希望。
2.2 优化体育教学科研的选题
在体育教学科研过程中，一个好的选题能够引导研究者在正确选择正确的研究方向，进而取得有价值的研究结果。当前，我国很多高校的体育教师在体育教学科研活动中设计的选题大多千篇一律，没有什么创新性，质量自然不高。为此，体育教师应当在体育教学科研选题上下功夫，结合当前国内外体育发展的热点事件设计选题。例如，近年来我们党和政府高度重视大学生综合素质的提高，指出高校教育的目标不仅是增强大学生的知识储备、提升他们的专业技能，而且要注重培养他们的心理素质、道德素质、职业素质等。为此，高校体育教学科研工作就应当立足“通过体育教学能够培养大学生综合素质”课题上。只有这样，才能确保体育教学科研工作能够取得实打实的质量。再如，在2016年8月举办的里约奥运会开幕式上，巴西人在经费有限的情况下，却用一场酣畅淋漓的演出呈现了对“环境保护”、“遵守历史”、“世界团结友爱”等主题，更进一步深化了奥运会的体育价值，给世界各国人民带来了极大的触动。针对此事件，体育教师就可以在设计体育教学科研选题时，多思考一下“生态体育”、“体育史”、“体育国际化价值”等选题。只有这样，才能让体育教学科研有现实价值。
2.3 通过竞赛的形式，提高体育教师在体育教学科研方面的创新力
高校应当定期举办体育教学科研的竞赛活动，鼓励体育教师大胆设想选题，同时支持他们进行科研工作相关的调查研究活动。在具体竞赛组织实践中，高校应注意以下三个问题：一是竞赛规模应当是多样的，既可以是年级内的，也可以是全校的，还可以与其他高校合作举办的，甚至是全国范围乃至世界范围的；二是竞赛的制度要明确。体育教学科研竞赛应当公正、公平、公开，切忌出现代写、抄袭、伪造等恶劣行为，一旦发现应当按照制度要求进行惩罚；三是竞赛以科研质量为核心。若一个体育教师在既定时间内上交了十几份科研报告（论文），数量远比其他体育教师要多。但是，他的几十份科研报告（论文）都是错字连篇、生搬硬套，或论据不足，或论点错误，可以说毫无质量而言。那么，即使他的科研报告（论文）数量再多，也不能赢得竞赛的胜利。相反，若一个体育教师在既定时间内完全指定数量科研报告，且每篇科研报告（论文）质量都非常高。那么，他就能赢得竞赛的胜利。
2.4 善于利用现代科学技术，提升体育教学科研质量
近年来，随着网络技术的高速发展，很多体育教师都学会了通过网络查找体育教学信息，这无疑大大拓展了体育教师的视野，丰富了体育教学科研的内容。同时，云计算与大数据技术的出现，也使得体育教师在总结、归纳国内外一定时期内体育教学数据提供了便利。精准的数据分析在体育教学科研报告（论文）中呈现出来，大大提高了体育教学科研的质量。另外，智能手机、微博、微信的发展也大大缩短了不同年级、学校体育教师之间的距离，加深了他们的沟通与交流，从而帮助他们取长补短，提高了各自的体育教学科研质量。
3 结语
体育教学科研质量的提高，不仅需要体育教师努力加强自身的科研能力，而且需要高校领导为体育教师的科研工作提供大力的支持。对于在那些在体育教学科研方面取得突出成绩的体育教师，高校领导者应当对他们给予合理的物质奖励与精神奖励，以提高他们进行体育教学科研工作的自主性与积极性。
参考文献
[1]孙慧峰.浅谈体育科研对体育教学的思考[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（24）.
[2]孟俊鸟.浅谈普通高校大学体育教学与科研的关系[J].体育世界（学术版），2011（11）.
[3]王国绣.加强体育教学科研对学校体育教学价值的思考[J].考试与评价，2012（12）.
[4]李立成.试论普通高校体育教学的科研选题[J].运动精品（学术版），2011（10）.
作者单位
1.铜川职业技术学院 陕西省铜川市 727031
2.铜川市新区裕丰园小学 陕西省铜川市 727031
【关键词】体育教学；体育科研；科研创新；科研质量
1 体育教学科研质量提升的必要性
单就体育而言，其本身就是不斷发展、变化的。这也是就是说，高校体育教学科研工作也应当随着体育的发展而发展。若高校始终将科研重心放在过时的课题上，势必无法满足当代高校体育教学的实际需求，也无法满足新时期体育发展的客观要求。体育教学科研质量提升不仅能够确保我国高校体育教学工作的不断深化，而且能够有力地督促高校体育教师的继续教育与学习，进而为高校体育教学科研工作提供人力保障。另外，体育教学科研质量提升还能对我国整体体育研究的不断深化添砖加瓦，从而加速我国从体育大国向体育强国的转变。
2 体育教学科研质量提升的创新途径探讨
就目前来讲，除专门的体育高校外，我国普通高校也在体育教学科研方面投入了很多人力、物力与财力。为了提升体育教学科研质量，众多高校也投入了很多人力、物力与财力，但收效甚微。那么，如何提升体育教学科研质量呢？主要有以下几个途径。
2.1 立足大学生的体育学习实际
从表面上看，高校体育教学科研工作是对体育教师具体体育教学活动的的科学研究，如对体育教学“以人为本”理念的研究、对体育教学人才化培养策略的研究、对体育教学模式构建的研究等。但从本质上来说，高校体育教学的对象是大学生，他们的学习质量直接决定了体育教学的质量。如果体育教学科研只关注体育教师，不关注大学生，那么它是非常片面的。正确的做法是，体育教师应当立足大学生的体育学习实际进行相关的科研工作。在体育教学过程中，大学生爱挑战、爱自由，喜欢通过高难度的体育项目证明自己的实力，同时受国外体育文化的影响较深。另外，不同的大学生，学习体育的动机不同，学习态度、学习方法也有很大差异……这些情况都值得体育教师进行研究。只有这样，体育教学科研工作落到实处，才能真正实现我国教育部门对高校体育教学的殷切希望。
2.2 优化体育教学科研的选题
在体育教学科研过程中，一个好的选题能够引导研究者在正确选择正确的研究方向，进而取得有价值的研究结果。当前，我国很多高校的体育教师在体育教学科研活动中设计的选题大多千篇一律，没有什么创新性，质量自然不高。为此，体育教师应当在体育教学科研选题上下功夫，结合当前国内外体育发展的热点事件设计选题。例如，近年来我们党和政府高度重视大学生综合素质的提高，指出高校教育的目标不仅是增强大学生的知识储备、提升他们的专业技能，而且要注重培养他们的心理素质、道德素质、职业素质等。为此，高校体育教学科研工作就应当立足“通过体育教学能够培养大学生综合素质”课题上。只有这样，才能确保体育教学科研工作能够取得实打实的质量。再如，在2016年8月举办的里约奥运会开幕式上，巴西人在经费有限的情况下，却用一场酣畅淋漓的演出呈现了对“环境保护”、“遵守历史”、“世界团结友爱”等主题，更进一步深化了奥运会的体育价值，给世界各国人民带来了极大的触动。针对此事件，体育教师就可以在设计体育教学科研选题时，多思考一下“生态体育”、“体育史”、“体育国际化价值”等选题。只有这样，才能让体育教学科研有现实价值。
2.3 通过竞赛的形式，提高体育教师在体育教学科研方面的创新力
高校应当定期举办体育教学科研的竞赛活动，鼓励体育教师大胆设想选题，同时支持他们进行科研工作相关的调查研究活动。在具体竞赛组织实践中，高校应注意以下三个问题：一是竞赛规模应当是多样的，既可以是年级内的，也可以是全校的，还可以与其他高校合作举办的，甚至是全国范围乃至世界范围的；二是竞赛的制度要明确。体育教学科研竞赛应当公正、公平、公开，切忌出现代写、抄袭、伪造等恶劣行为，一旦发现应当按照制度要求进行惩罚；三是竞赛以科研质量为核心。若一个体育教师在既定时间内上交了十几份科研报告（论文），数量远比其他体育教师要多。但是，他的几十份科研报告（论文）都是错字连篇、生搬硬套，或论据不足，或论点错误，可以说毫无质量而言。那么，即使他的科研报告（论文）数量再多，也不能赢得竞赛的胜利。相反，若一个体育教师在既定时间内完全指定数量科研报告，且每篇科研报告（论文）质量都非常高。那么，他就能赢得竞赛的胜利。
2.4 善于利用现代科学技术，提升体育教学科研质量
近年来，随着网络技术的高速发展，很多体育教师都学会了通过网络查找体育教学信息，这无疑大大拓展了体育教师的视野，丰富了体育教学科研的内容。同时，云计算与大数据技术的出现，也使得体育教师在总结、归纳国内外一定时期内体育教学数据提供了便利。精准的数据分析在体育教学科研报告（论文）中呈现出来，大大提高了体育教学科研的质量。另外，智能手机、微博、微信的发展也大大缩短了不同年级、学校体育教师之间的距离，加深了他们的沟通与交流，从而帮助他们取长补短，提高了各自的体育教学科研质量。
3 结语
体育教学科研质量的提高，不仅需要体育教师努力加强自身的科研能力，而且需要高校领导为体育教师的科研工作提供大力的支持。对于在那些在体育教学科研方面取得突出成绩的体育教师，高校领导者应当对他们给予合理的物质奖励与精神奖励，以提高他们进行体育教学科研工作的自主性与积极性。
参考文献
[1]孙慧峰.浅谈体育科研对体育教学的思考[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（24）.
[2]孟俊鸟.浅谈普通高校大学体育教学与科研的关系[J].体育世界（学术版），2011（11）.
[3]王国绣.加强体育教学科研对学校体育教学价值的思考[J].考试与评价，2012（12）.
[4]李立成.试论普通高校体育教学的科研选题[J].运动精品（学术版），2011（10）.
作者单位
1.铜川职业技术学院 陕西省铜川市 727031
2.铜川市新区裕丰园小学 陕西省铜川市 727031