【摘 要】
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以某高职院校会计专业学生为研究对象,采用问卷调查方式,研究实训课程中学习行为（动机与态度）及学习成效（满意度与绩效）之间的关联性。回归分析结果表明,实训课程的学习行为的确
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以某高职院校会计专业学生为研究对象,采用问卷调查方式,研究实训课程中学习行为（动机与态度）及学习成效（满意度与绩效）之间的关联性。回归分析结果表明,实训课程的学习行为的确会影响学习满意度以及学习绩效。当学生认为会计实训课程对所学主干课程的帮助越大时,则上实训课程的动机与正向态度越强,与主干课程配合程度也越高;当上实训课程的动机与正向态度越强时,则实训课程设计越多元化,最终结果会使得学生的满意度越高。在学习绩效上,实训课程的设计有助于对学习主干课程的帮助。
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