社会发展需要全方位的人才,教师不仅要教会学生自主学习,主动学习,更重要的是创造性的学习.作为教育工作者,就应有创新意识和创新精神,正确引导学生进行创新学习.笔者认为,引
教师素质应该是一个历史范畴,具有时代特征.我们对教师素质的研究,既要遵从于价值取向,又应做事实判断.将这两者有机地结合起来,将是本文立足的方法论依据.作为一名新世纪的
人们都说教师是人类灵魂的工程师,由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,这也就决定了教师的职业不论是在道德规范上,还是在教师个人品德素质上,都具有较高的层次.同
江泽民同志指出:“社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现,最终取决于国民素质的提高和人才的培养,因此做为一个基础教育的前沿阵地,当前教育改革的一个重大问题,就是要
1994年3月1日中国共产党中央纪律检查委员会第三次全体会议，于1994年2月25日至3月1日在北京举行。这次全会是在全党深入学习《邓小平文选》第三卷，全面贯彻党的十四大和十四届
批评乃是对学生的言语和品行进行否定性评价的一种形式,其在学校教育中的作用,远没有像表扬或奖励那样被人们认识到、并得到准确合理地运用,实在是一种缺憾.笔者从教多年,认
创新教育是素质教育的核心,学校是开展创新教育的主战场,课堂教学是创新教学的主阵地.教师肩负着培养创新型人才的重任,这里笔者就如何培养学生的创新能力谈谈自己的看法.
到2020年,我国将实现区域性整体脱贫的目标.而在此前很长时间内,我们国的城乡二元体系中的村镇基础设施建设薄弱,在对口帮扶政策背景下,许多公益性公共建筑得以兴建.本文以扶
“无话可说”是作文教学中普遍存在的问题.这就要求教师必须有意识地丰富学生的生活,让学生走进生活,从丰富多彩的生活中获取作文材料.
那一年,我19岁,是个才从中师毕业,雄心勃勃的大女孩.她7岁,是个单薄瘦弱,不合群的一年级小女孩.在一群活泼欢快的孩子中,她总是沉默不语,静静地看着别人又蹦又跳,显得那样的