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摘 要 实施高中语文有效教学，符合新课程标准要求，有助于三维教学目标的实现，能有效激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，营造活泼生动的教学氛围，提高教学效率。
【关键词】高中语文；有效教学
1 什么是有效教学
有效教学，是指根据新课程标准要求，按照教学活动的客观规律，结合课程内容和学生特点设计教学活动，高效促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面获得可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。
有效教学包括三方面内容：
1.1 有效实现“三维目标”
有效教学的首要标准是学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得全面可持续的进步和发展。
1.2 实现学生有效学习
教学是否有效，关键是看学生的学习效果、进步和发展，看取得有效学习的学生数量和取得有效学习的程度。还要看是否培养了学生学习的兴趣。
1.3 使学生获得发展的教学方式有效
学生的进步和发展是通过高效、科学教学获得的。满足以上三方面条件，即为有效教学。
2 高中语文有效教学的策略
高中语文教学对学生的成长具有重要作用，对学生其他课程的学习具有促进作用。目前，高中语文教学理念陈旧，教学目标不明确，教学方法单一枯燥，学生学习语文的兴趣不高，不能充分调动学生学习的积极性，学生的参与度低，教学效果不理想。因此，实施高中语文有效教学很有必要，具体策略如下。
3 创新教学理念，明确教学目标。
新课程的改革本质上是教学理念的变革和更新，教学理念的转变，首先要从创新教师的教学理念入手。教师应首先明确新课程改革的教学要求和本质，才能在教学过程中给学生以正确的指引。语文教学就是以学生对语言文字的理解和使用為核心，通过学习，将教材中表现出来的思想情感、价值观以及人生态度和学生的情感结合起来，引起学生共鸣，陶冶学生情操，为每一个学生的发展打下坚实的基础。语文教学注重学生全面素质的提高，教师对于学生的评价，不能只停留在成绩层面，应更多关注学生其他方面能力的提高。
教学目标是教育理念的具体反映，是实施课堂教学活动的依据，也是评价课堂教学的基本标尺。有效教学的特征之一就是有正确的目标。所谓正确的目标是指目标具有指向性和全面性。“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”是新课程教学目标的三个维度，反映了“一切为了学生的发展”的目标价值取向。教学目标的改变对教师的教学方式和学生的学习方式提出了新的要求。教师要努力实现从以往知识的传授者、灌输者转变为学生学习活动的组织者、引导者和促进者，以实现帮助每一个学生进行有效的课堂学习的目的。
4 丰富教学方法，调动学生的积极性。
随着新课改的实行，对教师的要求也有了很大的提高，所以，高中的语文教师要注意提高自身的文化素养和教学水平，要不断优化教学方法，科学施教，以此来促进高中语文课堂教学有效性的实现。
例如：情境教学法，能充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性。高中语文教学特别强调对学生知识理解能力的培养。所以，在具体的教学过程中，教师可以根据教学内容和学生的知识结构，设置和实际相符合的情境，加深学生对高中语文知识的理解。例如，教师可以充分利用多媒体，展现课文画面，让学生真切地感受作者描写的情境。多媒体教学，可以将知识点清晰、直观地展示出来。同时，借助多媒体集声音和画面于一体的特点，可以更好地表现文章，加深学生的理解。
5 鼓励学生自主合作学习
自主学习是指在教学活动中关注学生的主体性和能动性，是一种学生主动、自觉学习的方式。主动性是自主学习的基本品质，学生主动的语文学习有内在需要，一是学习兴趣需要，另一是学习责任。这种学习方式能充分调动学生的积极性，学生自主发现问题、分析问题、解决问题，增强了学习语文的成就感和自信心，培养了学生学习语文的兴趣。
此外，在语文课堂教学中，教师采取各种方式，促进学生之间的沟通互动，能营造热烈讨论的氛围，加强学生间的互动。常见的方法有合作学习法。语文合作学习将学生分为实力均等的若干个小组，教师根据教学内容和学生学情，分配语文学习任务和控制教学节奏，有计划地实施教学活动。通过小组合作学习，让学生共同探究解决问题的方法、学生间互相帮助、取长补短、共同进步。语文合作学习有助于锻炼学生的沟通能力和团队协作能力，培养学生的创新精神，实现了教育对学生浓浓的人文关怀。教师在此过程中应及时发现学生闪光点，并加以肯定与鼓励，引导学生积极探索，团结协作，在合作中享受成功的喜悦，使学生通过合作提高语文学习效率。
综上所述，通过创新教学理念，明确教学目标，丰富教学方法，鼓励学生自主合作学习，能充分调动学生学习高中语文的积极性，全面提高学生的语文素养，促进教学目标的达成，实现有效教学。
参考文献
[1]周利梅.高中语文课堂有效教学研究[D].长沙：湖南师范大学，2012.
[2]李朝霞.新课程背景下高中语文课堂有效教学策略研究[D].长沙：湖南师范大学，2011.
作者单位
黑龙江省北安市教师进修学校 黑龙江省北安市 164000
【关键词】高中语文；有效教学
1 什么是有效教学
有效教学，是指根据新课程标准要求，按照教学活动的客观规律，结合课程内容和学生特点设计教学活动，高效促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面获得可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。
有效教学包括三方面内容：
1.1 有效实现“三维目标”
有效教学的首要标准是学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得全面可持续的进步和发展。
1.2 实现学生有效学习
教学是否有效，关键是看学生的学习效果、进步和发展，看取得有效学习的学生数量和取得有效学习的程度。还要看是否培养了学生学习的兴趣。
1.3 使学生获得发展的教学方式有效
学生的进步和发展是通过高效、科学教学获得的。满足以上三方面条件，即为有效教学。
2 高中语文有效教学的策略
高中语文教学对学生的成长具有重要作用，对学生其他课程的学习具有促进作用。目前，高中语文教学理念陈旧，教学目标不明确，教学方法单一枯燥，学生学习语文的兴趣不高，不能充分调动学生学习的积极性，学生的参与度低，教学效果不理想。因此，实施高中语文有效教学很有必要，具体策略如下。
3 创新教学理念，明确教学目标。
新课程的改革本质上是教学理念的变革和更新，教学理念的转变，首先要从创新教师的教学理念入手。教师应首先明确新课程改革的教学要求和本质，才能在教学过程中给学生以正确的指引。语文教学就是以学生对语言文字的理解和使用為核心，通过学习，将教材中表现出来的思想情感、价值观以及人生态度和学生的情感结合起来，引起学生共鸣，陶冶学生情操，为每一个学生的发展打下坚实的基础。语文教学注重学生全面素质的提高，教师对于学生的评价，不能只停留在成绩层面，应更多关注学生其他方面能力的提高。
教学目标是教育理念的具体反映，是实施课堂教学活动的依据，也是评价课堂教学的基本标尺。有效教学的特征之一就是有正确的目标。所谓正确的目标是指目标具有指向性和全面性。“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”是新课程教学目标的三个维度，反映了“一切为了学生的发展”的目标价值取向。教学目标的改变对教师的教学方式和学生的学习方式提出了新的要求。教师要努力实现从以往知识的传授者、灌输者转变为学生学习活动的组织者、引导者和促进者，以实现帮助每一个学生进行有效的课堂学习的目的。
4 丰富教学方法，调动学生的积极性。
随着新课改的实行，对教师的要求也有了很大的提高，所以，高中的语文教师要注意提高自身的文化素养和教学水平，要不断优化教学方法，科学施教，以此来促进高中语文课堂教学有效性的实现。
例如：情境教学法，能充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性。高中语文教学特别强调对学生知识理解能力的培养。所以，在具体的教学过程中，教师可以根据教学内容和学生的知识结构，设置和实际相符合的情境，加深学生对高中语文知识的理解。例如，教师可以充分利用多媒体，展现课文画面，让学生真切地感受作者描写的情境。多媒体教学，可以将知识点清晰、直观地展示出来。同时，借助多媒体集声音和画面于一体的特点，可以更好地表现文章，加深学生的理解。
5 鼓励学生自主合作学习
自主学习是指在教学活动中关注学生的主体性和能动性，是一种学生主动、自觉学习的方式。主动性是自主学习的基本品质，学生主动的语文学习有内在需要，一是学习兴趣需要，另一是学习责任。这种学习方式能充分调动学生的积极性，学生自主发现问题、分析问题、解决问题，增强了学习语文的成就感和自信心，培养了学生学习语文的兴趣。
此外，在语文课堂教学中，教师采取各种方式，促进学生之间的沟通互动，能营造热烈讨论的氛围，加强学生间的互动。常见的方法有合作学习法。语文合作学习将学生分为实力均等的若干个小组，教师根据教学内容和学生学情，分配语文学习任务和控制教学节奏，有计划地实施教学活动。通过小组合作学习，让学生共同探究解决问题的方法、学生间互相帮助、取长补短、共同进步。语文合作学习有助于锻炼学生的沟通能力和团队协作能力，培养学生的创新精神，实现了教育对学生浓浓的人文关怀。教师在此过程中应及时发现学生闪光点，并加以肯定与鼓励，引导学生积极探索，团结协作，在合作中享受成功的喜悦，使学生通过合作提高语文学习效率。
综上所述，通过创新教学理念，明确教学目标，丰富教学方法，鼓励学生自主合作学习，能充分调动学生学习高中语文的积极性，全面提高学生的语文素养，促进教学目标的达成，实现有效教学。
参考文献
[1]周利梅.高中语文课堂有效教学研究[D].长沙：湖南师范大学，2012.
[2]李朝霞.新课程背景下高中语文课堂有效教学策略研究[D].长沙：湖南师范大学，2011.
作者单位
黑龙江省北安市教师进修学校 黑龙江省北安市 164000