摘要：创新能力的培养是当前中学教育改革的重要方向，也是培养现代化人才的必经之路。新课程改革目标着重强调培养学生的创新能力与自主学习能力，而英语作为一门基础工具学科，在培养学生创新能力过程中具有不可忽视的作用。本文将分析高中英语对培养学生创新能力上的积极作用，并探讨在英语教学过程中如何有效利用英语教学来培养新型创新型人才，以促使英语教学改革稳步推进。
　　关键词：高中英语 创新能力 主动性
　　一、高中英语教学在培养学生创新能力上的积极作用
　　高中英语作为一门基础工具学科，在教学中占据重要的地位。无论从学科地位还是分值比例来看，都是每位教师和学生必须重视的学科。而对高中学生来说，创新能力的培养必须依赖于具体的学科教学。而英语作为一门灵活性强、运用程度高、可比较性多的工具学科，在具体教学过程中能够有效地培养学生的各项思维和行为能力，其对现代人才创新能力的培养具有十分重要的推动作用。
　　第一，灵活的英语教学能够有效地拓宽学生眼界，提升学生的综合认知
　　英语是一门实用性非常强的语言。在教学过程中，教师以能力培养作为出发点，辅以必要的检验，使学生在学会英语基本运用的同时，以英语作为桥梁工具，开展灵活多样的学习活动，能使学生受到异国文化的熏陶，不断增长见闻、拓宽眼界，最终提升学生的综合能力。尤其是在对问题的看法上，学生将具有更加全面的见解，在处理问题的过程中具有更加活跃的思维。
　　第二，扎实的英语基础能够为学生今后灵活地应用英语做必要的准备
　　要灵活地应用英语作为今后学习、交流、工作等的助力，那就必须在学习过程中打牢英语基础。人才创新能力及系统解决问题能力的培养要在阶段学习中逐步养成，良好的学习和思维习惯是成才的基础。社会是不断发展变化的，而社会对于人才的需求也是一种动态的过程。在学校教育中，只要打好英语基础，那么，在今后的学习工作中，学生也就具备了突破旧认识、不断创造更有价值的知识和事物的能力。
　　第三，在教学过程中进行多元化教学尝试，能有效地培养学生主动、系统、合作解决问题的能力
　　创新是一种思维和行为能力，它需要学生在思想上不断地超越旧体制，打破旧观念，发散思维，并能够付诸于行动之中。这就需要学生具备新颖的知识储备和一定的执行决断力。而在英语教学中，教师采取多元化教学模式，能够不断地打破学生的思维局限，让学生站在更高的起点来看待问题。并且，在教学中有意识地培养学生的决定执行能力以及团队合作能力，这将有效地提升学生在系统上对问题的把控和执行能力。
　　二、在高中英语教学中培养学生创新能力的途径
　　1.创设情境、激发学生对课堂教学的兴趣，提升其积极参与的热情
　　兴趣是能力培养的“导师”，只有先激发学生的兴趣，才能真正通过英语来提升学生的各项素质能力。根据我国高中英语教学的现状，我们有必要摒弃传统死板僵硬的教学法则，而引人情境教学法。创设情境是培养学生创新能力和临场决断能力的重要方式，教师自身要具有相当的激情，以此来带动学生，并且，情境内容要贴近学生的实际，如此方可取得预期成效。
　　2.尊重学生的个性，鼓励其大胆设想
　　高中学生具有较强的逆反心理，渴望得到教师和他人的尊重。针对这一特点，在英语教学中，教师要充分尊重学生的个性，在不影响课堂教学的前提下，尽量让学生放松。同时，教师要鼓励学生发散思维，对所创造的情景、提出的问题等能够打破常规进行思维，鼓励学生思想“出轨”。例如，在学习Whatwere you doing when the UFO arrived？时，教师就可以充分利用学生的想象力，鼓励学生尽量描述和完善细节，同时，还可以延伸为“What were you doing when the disaster arrived？What were youdoingwhen someone fellintowater？”等等，并且向学生展示相关的图片，以引起其的注意和联想，以减少学习的枯燥性。
　　3.巧设问题。营造平等、和谐的课堂气氛
　　和谐的课堂气氛有利于培养学生的创新思维能力，教师在教学中要充分发挥引导者的角色作用，巧妙地设置提问，在带动学生学习气氛的同时，建立良好的师生关系，使学生增强自信心，正视自己的优劣势，从而保证学生在自由、平等、和谐的课堂氛围中全面发展。
　　4.采取多元化教学模式，注重对学生探究能力的培养
　　现代英语教学要摒弃传统应试教育的老路子，采取多元化教学模式，根据新课改大纲要求，合理、科学地设计课堂教学环节，注重对学生探究问题能力的培养。对此，教师要努力培养学生质疑权威、质疑教师的习惯，让学生在质疑过程中不断地发散思维、提高自己解决问题的能力。在英语单词、词组搭配、语法造句等学习中，能够举一反三，引导学生去归纳总结，强化学生的主体意识。另外，教师还要利用合作学习、小组讨论等形式，加强对学生合作意识和独立思考意识的培养，以使学生具备强烈的主动探求精神和解决问题的欲望。