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本文通过对两节＂同课异导＂热身活动成败的分析,从教师对教学内容的处理以及对学生认知特点的关注中来探讨热身活动的有效性,并就此提出了设计热身活动应注意的问题。
围绕“文本”,关注“人本”,实现有效“导入”——对中职英语课前热身活动有效性的思考
【摘 要】
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本文通过对两节＂同课异导＂热身活动成败的分析,从教师对教学内容的处理以及对学生认知特点的关注中来探讨热身活动的有效性,并就此提出了设计热身活动应注意的问题。
【机 构】
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宁波行知中等职业学校
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2011年17期
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