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摘要：今年是中国共产党成立100周年。回顾100年辉煌的奋斗历程，各级党校在坚持党的思想路线、推进党的理论创新、培养党的领导干部等工作中做出了重要贡献。进入中国特色社会主义新时代，党校作为传播马克思主义的主阵地，更应该与时俱进、开拓进取，以宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为己任，更加充分发挥党校在党的建设新的伟大斗争中的主立军作用。下面，结合新时期党校教育工作实际，就加强县级党校党建工作谈几点粗浅的看法和启示。
关键词：党建工作 党建建设 党建创新
一、当前县级党校党建工作存在的问题
党校姓党，这是党校根本的政治属性。多年来，县级党校在党的建设的理论研究和实践探索上做了大量工作，对推进党校党的建设，锻造一支又红又专的党校干部队伍发挥了重要作用。但对照新时期党的建设总要求和党校工作实际，我们无论是在认识上，还是在队伍建设上，都仍然存在一定问题，影响了党校工作的质效。
（一）党校党建工作质量不高。县级党校都能坚持把“党校姓党”这一根本灵魂贯穿党校工作全过程，紧紧围绕县委中心工作，全面服务县域经济发展大局，为各级党组织建设和干部队伍素质提高提供了重要的支撑和保障。但是在落实中，仍然存在着认识不到位、重视程度不够、组织开展活动难、培训质量不高等问题，制约了党校工作的健康发展。
（二）党建工作队伍建设还有薄弱环节。受人员编制影响，县级党校干部队伍结构老化、年龄结构不合理等问题比较突出，负责党建工作的干部年龄偏大，在党建活动的开展上缺乏朝气和创新精神，制约了党建工作的开展。同时，一般组成人员除了支部书记以外负责组织、党建队伍专职化不足，有的是除了做党建工作外还兼职做教师、财会或者是办公室后勤人员，工作的多样性在某种程度上牵扯了精力，影响了其负责党建工作的质量。
（三）党校党建工作缺少活力。党校是培养党的干部的摇篮，在自身党的建设上应该有更高的标准和更严的要求。在实际工作中，受队伍素质等各方面因素影响，不愿抓党建、不会抓党建等问题突出，有的只是简单机械照抄照搬上级的要求，依葫芦画瓢，不能结合本地实际创造性地进行结合，党建工作缺少生机和活力。
二、存在问题的主要原因
县级党校党建中存在的问题既有历史的原因，也有现实的原因;既有客观的原因，也有主观的原因。只要找准问题之所在，才能有针对性改进党校党建工作内容，提高党校党建工作质量。
一是对党建工作的重视程度不够。县级党校都比较重视党建工作，尤其是十八大以来，党校工作不断强化，党建工作水平不断提高。但是在工作实践中，部分县级党校把工作的重心放在了十字水平的提升、课程质量的提高等业务工作上，在党建工作上下的功夫不多，导致重视程度不够、认识不到位、行动上缺乏自觉，参与的积极性仍然不高，一定程度上党的建设出现了软化、弱化倾向，影响了党建工作成效。
二是党建工作专业化水平不高。部分领导干部对党建工作认识不足，觉得党建工作无足轻重，做得好不好无所谓，重业务轻党建的问题突出。另外，由于做业务搞教学看得见摸得着见效快，没人愿意去深度思考谋划党建工作。工作中，党建工作干部一般都是兼职其他业务，在党务工作方面积极性不高，投入精力不足，缺乏专职专责的做党建工作队伍，影响了党建工作的正规化、专业化水平。
三是工作方法单一缺乏创新。进入新时代，捍卫马克思主义思想、维护党的执政地位等更复杂、更艰巨的任务给党校工作提出了新的更高要求。但在实践中部分县级党校党建工作仍然按照传统的工作模式开展，工作墨守成规，严重缺乏创新，与时代脱节，在党建引领、党建创新、党建成果转化等方面缺少科学管用的办法，导致党的建设工作创新不足、活力不够。
三、解决新形势下党建工作的对策与方法
找准问题，更要解决问题，这是唯物主义的世界观和方法论。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央带领下，党的建设全面加强，为抓好党校党的建设工作提供了路径指引和科学指南。县级党校要抓住这个历史性机遇，深化认识、创新方法、活化举措，把工作的重心放在党建上，以党建抓队建，以队建促发展，全面提高各级党校的理论水平和业务能力，服务好党委中心工作大局，为各级党委科学决策提供好智力支撑和工作保障。
（一）转变思想，深化认识，切实增强党建的引领导航意识。习近平总书记在中央和国家机关党的建设工作会议上讲到党建工作虚化弱化时指出，“主要是一手硬一手软、两张皮、形式主义问题突出。有的不重视、不真抓，把业务当硬任务，把党建当软指标，认为业务好了，一俊遮百丑，有的不会抓、不善抓，党建和业务两张皮，各定各的调、各弹各的曲，成了不搭界的平行线;有的三会一课走过场，主题党日拉个旗、照个相、做个展板算完事;有的台账报表一大堆，有虚功无实效”。我们要深刻领会总书记的讲话精神，坚决做到党建工作与业务工作深度融合，党建工作才更有生命力。要与业务工作同谋划，同部署，同落实，推动实现“党建硬、业务强、双提升、做表率”。
（二）深入调研，抓住重点，准确把握抓好党建工作的思路和方法。党校的党建工作和教学工作是密切相联系的，以党建引领教学，以教学促进党建，做到相互促进、共同提高。要深入基层一线开展调查研究，使调研的过程成为加深对党的创新理论领悟的过程，成为解决问题提高质效的过程。对党校领导干部而言，既要调查也要研究，找到基层干部培训教育方面最迫切的需求，找准基层干部的短板弱项，全面提高党校思想教育、政治教育、能力教育的水平。要通过深入调研，形成有分量、有观点、有解决办法的调研报告，充分发挥好党校的参谋作用，为县域经济社会的发展提供有益的对策和建议。
（三）创新工作，狠抓落实，全面提升党校党建工作的成效。党建工作是个综合系统的工程，涉及到工作的方方面面。必须打破“关起门来抓党建”的固化思维，党校干部不能坐在屋里抓党建，要走出课堂、走入基层，融入各个领域去参与研究基层治理、联系服务群众，从中受到教育、得到提升，更好地研究制定出抓好党建工作的工作措施。要采取“党建+”模式，以党建为引领，将党建与教学、科研、培训、管理融为一体，让“党建+”模式贯穿于提升基层党组织服务能力和水平的各方面和全过程。要落实党建工作责任。习近平总书记强调，抓好党建是最大的政绩，为我们抓好党建工作提供了根本遵循和前进方向。要突出围绕党校的工作定位、党委的中心大局来抓好各项工作落实，强化责任、创新作为，跳出“就党建抓党建”的思维定式，围绕中心服务大局，把握发展方向、凝聚发展合力、全面提升党校党建工作水平，为党的建设新的伟大工程打牢坚实基础、提供不竭动力，全面履行好新时期党校工作的职责和使命。
参考文献：
[1]刘飞. "关于党校党建工作的调研报告." 商 24（2012）：155-155.
[2]江汉区委党校课题组. 关于加强和改进农村基层党建工作的调查与思考[J]. 党政干部论坛， 2013（8）.
[3].李東全. 关于县级党校如何发挥职能作用的思考[J]. 现代交际：下半月， 2014.
关键词：党建工作 党建建设 党建创新
一、当前县级党校党建工作存在的问题
党校姓党，这是党校根本的政治属性。多年来，县级党校在党的建设的理论研究和实践探索上做了大量工作，对推进党校党的建设，锻造一支又红又专的党校干部队伍发挥了重要作用。但对照新时期党的建设总要求和党校工作实际，我们无论是在认识上，还是在队伍建设上，都仍然存在一定问题，影响了党校工作的质效。
（一）党校党建工作质量不高。县级党校都能坚持把“党校姓党”这一根本灵魂贯穿党校工作全过程，紧紧围绕县委中心工作，全面服务县域经济发展大局，为各级党组织建设和干部队伍素质提高提供了重要的支撑和保障。但是在落实中，仍然存在着认识不到位、重视程度不够、组织开展活动难、培训质量不高等问题，制约了党校工作的健康发展。
（二）党建工作队伍建设还有薄弱环节。受人员编制影响，县级党校干部队伍结构老化、年龄结构不合理等问题比较突出，负责党建工作的干部年龄偏大，在党建活动的开展上缺乏朝气和创新精神，制约了党建工作的开展。同时，一般组成人员除了支部书记以外负责组织、党建队伍专职化不足，有的是除了做党建工作外还兼职做教师、财会或者是办公室后勤人员，工作的多样性在某种程度上牵扯了精力，影响了其负责党建工作的质量。
（三）党校党建工作缺少活力。党校是培养党的干部的摇篮，在自身党的建设上应该有更高的标准和更严的要求。在实际工作中，受队伍素质等各方面因素影响，不愿抓党建、不会抓党建等问题突出，有的只是简单机械照抄照搬上级的要求，依葫芦画瓢，不能结合本地实际创造性地进行结合，党建工作缺少生机和活力。
二、存在问题的主要原因
县级党校党建中存在的问题既有历史的原因，也有现实的原因;既有客观的原因，也有主观的原因。只要找准问题之所在，才能有针对性改进党校党建工作内容，提高党校党建工作质量。
一是对党建工作的重视程度不够。县级党校都比较重视党建工作，尤其是十八大以来，党校工作不断强化，党建工作水平不断提高。但是在工作实践中，部分县级党校把工作的重心放在了十字水平的提升、课程质量的提高等业务工作上，在党建工作上下的功夫不多，导致重视程度不够、认识不到位、行动上缺乏自觉，参与的积极性仍然不高，一定程度上党的建设出现了软化、弱化倾向，影响了党建工作成效。
二是党建工作专业化水平不高。部分领导干部对党建工作认识不足，觉得党建工作无足轻重，做得好不好无所谓，重业务轻党建的问题突出。另外，由于做业务搞教学看得见摸得着见效快，没人愿意去深度思考谋划党建工作。工作中，党建工作干部一般都是兼职其他业务，在党务工作方面积极性不高，投入精力不足，缺乏专职专责的做党建工作队伍，影响了党建工作的正规化、专业化水平。
三是工作方法单一缺乏创新。进入新时代，捍卫马克思主义思想、维护党的执政地位等更复杂、更艰巨的任务给党校工作提出了新的更高要求。但在实践中部分县级党校党建工作仍然按照传统的工作模式开展，工作墨守成规，严重缺乏创新，与时代脱节，在党建引领、党建创新、党建成果转化等方面缺少科学管用的办法，导致党的建设工作创新不足、活力不够。
三、解决新形势下党建工作的对策与方法
找准问题，更要解决问题，这是唯物主义的世界观和方法论。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央带领下，党的建设全面加强，为抓好党校党的建设工作提供了路径指引和科学指南。县级党校要抓住这个历史性机遇，深化认识、创新方法、活化举措，把工作的重心放在党建上，以党建抓队建，以队建促发展，全面提高各级党校的理论水平和业务能力，服务好党委中心工作大局，为各级党委科学决策提供好智力支撑和工作保障。
（一）转变思想，深化认识，切实增强党建的引领导航意识。习近平总书记在中央和国家机关党的建设工作会议上讲到党建工作虚化弱化时指出，“主要是一手硬一手软、两张皮、形式主义问题突出。有的不重视、不真抓，把业务当硬任务，把党建当软指标，认为业务好了，一俊遮百丑，有的不会抓、不善抓，党建和业务两张皮，各定各的调、各弹各的曲，成了不搭界的平行线;有的三会一课走过场，主题党日拉个旗、照个相、做个展板算完事;有的台账报表一大堆，有虚功无实效”。我们要深刻领会总书记的讲话精神，坚决做到党建工作与业务工作深度融合，党建工作才更有生命力。要与业务工作同谋划，同部署，同落实，推动实现“党建硬、业务强、双提升、做表率”。
（二）深入调研，抓住重点，准确把握抓好党建工作的思路和方法。党校的党建工作和教学工作是密切相联系的，以党建引领教学，以教学促进党建，做到相互促进、共同提高。要深入基层一线开展调查研究，使调研的过程成为加深对党的创新理论领悟的过程，成为解决问题提高质效的过程。对党校领导干部而言，既要调查也要研究，找到基层干部培训教育方面最迫切的需求，找准基层干部的短板弱项，全面提高党校思想教育、政治教育、能力教育的水平。要通过深入调研，形成有分量、有观点、有解决办法的调研报告，充分发挥好党校的参谋作用，为县域经济社会的发展提供有益的对策和建议。
（三）创新工作，狠抓落实，全面提升党校党建工作的成效。党建工作是个综合系统的工程，涉及到工作的方方面面。必须打破“关起门来抓党建”的固化思维，党校干部不能坐在屋里抓党建，要走出课堂、走入基层，融入各个领域去参与研究基层治理、联系服务群众，从中受到教育、得到提升，更好地研究制定出抓好党建工作的工作措施。要采取“党建+”模式，以党建为引领，将党建与教学、科研、培训、管理融为一体，让“党建+”模式贯穿于提升基层党组织服务能力和水平的各方面和全过程。要落实党建工作责任。习近平总书记强调，抓好党建是最大的政绩，为我们抓好党建工作提供了根本遵循和前进方向。要突出围绕党校的工作定位、党委的中心大局来抓好各项工作落实，强化责任、创新作为，跳出“就党建抓党建”的思维定式，围绕中心服务大局，把握发展方向、凝聚发展合力、全面提升党校党建工作水平，为党的建设新的伟大工程打牢坚实基础、提供不竭动力，全面履行好新时期党校工作的职责和使命。
参考文献：
[1]刘飞. "关于党校党建工作的调研报告." 商 24（2012）：155-155.
[2]江汉区委党校课题组. 关于加强和改进农村基层党建工作的调查与思考[J]. 党政干部论坛， 2013（8）.
[3].李東全. 关于县级党校如何发挥职能作用的思考[J]. 现代交际：下半月， 2014.