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中学思想政治课是对中学生进行公民品德和马克思主义常识教育的课程，多年来几经修订，具有理论观点新、知识点多、可读性材料容量大的特点，且每周只安排两课时，要完成教学任务，达到教学目标具有一定的难度。因此，必须改进课堂教学，科学安排时间，提高课堂教学效益。
一、准确把握教材，科学构思教案
改革课堂教学，首要问题就是教师要认真钻研教材，依据教材设计教案。认真备课是教学工作之首。因此，在备课中必须做到：
1．熟悉教材，把握目标。
初中三个年级的思想政治教材，各有总体目标：初一年级是行为规范与道德规范的教育，初二年级是对学生进行理想教育，初三年级是以建设有中国特色的社会主义理论为核心的国情教育，且各年级教材中的每一课内容又有各自的教学目标，具体实施的每教时教学内容又有更具体的教学目标要求。因此，教材在把握总体目标，准备每一课教案时，必须反复阅读教材、熟悉教学内容，明确本课在全书的地位及本教时内容在全课中所处的地位，从而全局在胸，突出重点，突破难点，保证教学任务的完成。
2．选用恰当有效的教学方法。
教学方法是在教学过程中，师生为实现教学目标，完成教学任务，辅以教学手段而共同进行的教与学的活动方式。改进教学方法是提高教学质量，争取效益的中心环节，也是完成教学任务的根本保证和教师的知识、智能等基本功的重要表现。这一活动方式自始至终通过教师的主导作用表现出来。通过教师的“导”来启发学生的求知欲望，通过教师的“导”使学生的内在潜能充分发挥，从而内化为知识，外化为行动。在市场经济的新形势下，教学方法的选用和改进，除需要教师自身素质的不断提高，还应着力抓好以下三“新”：一是新手段。要求尽可能地运用录音、录像、幻灯、投影等现代化教学手段。因为现代化教学手段集图像、声音、色彩于一体，创设的教学情景具有直观、形象、具体、动态、立体的特点，可使教学一步到位。二是新课型。即课堂教学采用开放式、启发式、对话和讨论式等新型双向交流的教学方式，这些教学方式适应当代中学生的心理特点，有利于培养参与意识和挖掘个性智能。实践证明，这一民主平等的教学方法深受广大青少年学生的欢迎。三是新材料。即不断运用社会生活中的新事物、新发展、新动态、新变化、新思维、新观念充实教材、丰富课堂教学内容，说明观点，尤其是要结合市情、乡情、村情，运用发生在学生们身边的事例，从而做到由近及远、由具体到抽象、由浅入深，深入浅出，学以致用，使传授知识、培养能力和提高思想觉悟有机地统一起来。
二、精选事例，巧设练习，帮助理解
认识了的东西，不一定能理解，只有理解了的东西，才能更好地认识它。为帮助学生们掌握和理解知识，我采取以下步骤：
1．由材料到观点，形象理解。
一个人思想的转变和新观念的形成主要取决于被接受道理的深度和信度，对青少年来说，材料的印证往往比抽象的逻辑推理更有说服力和感召力。
在学习初三思想政治第二课“高度重视农业发展民用工业”这一框时，我播放了课文的楷体字材料录音，又以亲身经历向学生们讲述了三年自然灾害期间，我国人民艰难生活的往事，紧接着划分8个小组开展了“为什么无农不稳”的讨论，踊跃而生动的发言汇成课文的炼句——“农业是国民经济的基础”、“农业的发展直接关系到国民经济的发展和社会的稳定”，发言中不少农村学生纷纷表示要动员家长进一步种好责任田，长大了要科学种田。几天后，一个学生兴奋地告诉我，他父亲决定把已抛荒两年的一块地种起来了。
在我国人口政策的教学中，我除了运用乡、村两级有关人口发展的数据材料外，还收集设计了四幅图表，其中，表1是“近150年我国人口的增长”，表2是“我国每年、每月、每日、每分钟的人口出生数”，表3是“几个国家人口的自然增长率的比较”，表4是“中、美、俄人均资源的占用统计数据”。确凿可信的事实和数据使学生们认识到“计划生育工作绝不能放松”。
2．巧设练习，多层次、多角度加深理解。
一是一题多变练习。如“我国现阶段生产力状况、所有制结构、分配制度三者关系”，可以设计以下练习以加深理解：（1）简答题——我国现阶段生产力状况、所有制结构和分配制度三者关系如何？（2）判断分析题——以按劳分配为主体的分配制度是否是由我国社会主义的国家性质所决定的？（3）多项选择题——我国现阶段在个人消费品分配上，实行以按劳分配为主体的多种分配方式是由：A、公有制为主体，其他經济成分为补充的所有制结构决定的；B、人民民主专政的国家制度决定的；C、允许部分人先富起来的政策决定的；D、我国现阶段生产力发展水平决定的。还设计了材料说明题来加深对知识的理解。
二是辩证性练习。如对“部分先富起来必定带动共同富裕、共同富裕必定经过部分富裕”，“坚持对外开放就不能坚持独立自主、自力更生的方针，坚持独立自主、自力更生的方针就不能坚持对外开放的基本国策”，“讲纪律没有自由，要自由就不能有纪律”等题进行分析。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。只要我们坚定信念，奋力开拓，锐意革新，不畏艰辛，凭“孺子牛”精神定能耕耘出思想政治课的新天地。
一、准确把握教材，科学构思教案
改革课堂教学，首要问题就是教师要认真钻研教材，依据教材设计教案。认真备课是教学工作之首。因此，在备课中必须做到：
1．熟悉教材，把握目标。
初中三个年级的思想政治教材，各有总体目标：初一年级是行为规范与道德规范的教育，初二年级是对学生进行理想教育，初三年级是以建设有中国特色的社会主义理论为核心的国情教育，且各年级教材中的每一课内容又有各自的教学目标，具体实施的每教时教学内容又有更具体的教学目标要求。因此，教材在把握总体目标，准备每一课教案时，必须反复阅读教材、熟悉教学内容，明确本课在全书的地位及本教时内容在全课中所处的地位，从而全局在胸，突出重点，突破难点，保证教学任务的完成。
2．选用恰当有效的教学方法。
教学方法是在教学过程中，师生为实现教学目标，完成教学任务，辅以教学手段而共同进行的教与学的活动方式。改进教学方法是提高教学质量，争取效益的中心环节，也是完成教学任务的根本保证和教师的知识、智能等基本功的重要表现。这一活动方式自始至终通过教师的主导作用表现出来。通过教师的“导”来启发学生的求知欲望，通过教师的“导”使学生的内在潜能充分发挥，从而内化为知识，外化为行动。在市场经济的新形势下，教学方法的选用和改进，除需要教师自身素质的不断提高，还应着力抓好以下三“新”：一是新手段。要求尽可能地运用录音、录像、幻灯、投影等现代化教学手段。因为现代化教学手段集图像、声音、色彩于一体，创设的教学情景具有直观、形象、具体、动态、立体的特点，可使教学一步到位。二是新课型。即课堂教学采用开放式、启发式、对话和讨论式等新型双向交流的教学方式，这些教学方式适应当代中学生的心理特点，有利于培养参与意识和挖掘个性智能。实践证明，这一民主平等的教学方法深受广大青少年学生的欢迎。三是新材料。即不断运用社会生活中的新事物、新发展、新动态、新变化、新思维、新观念充实教材、丰富课堂教学内容，说明观点，尤其是要结合市情、乡情、村情，运用发生在学生们身边的事例，从而做到由近及远、由具体到抽象、由浅入深，深入浅出，学以致用，使传授知识、培养能力和提高思想觉悟有机地统一起来。
二、精选事例，巧设练习，帮助理解
认识了的东西，不一定能理解，只有理解了的东西，才能更好地认识它。为帮助学生们掌握和理解知识，我采取以下步骤：
1．由材料到观点，形象理解。
一个人思想的转变和新观念的形成主要取决于被接受道理的深度和信度，对青少年来说，材料的印证往往比抽象的逻辑推理更有说服力和感召力。
在学习初三思想政治第二课“高度重视农业发展民用工业”这一框时，我播放了课文的楷体字材料录音，又以亲身经历向学生们讲述了三年自然灾害期间，我国人民艰难生活的往事，紧接着划分8个小组开展了“为什么无农不稳”的讨论，踊跃而生动的发言汇成课文的炼句——“农业是国民经济的基础”、“农业的发展直接关系到国民经济的发展和社会的稳定”，发言中不少农村学生纷纷表示要动员家长进一步种好责任田，长大了要科学种田。几天后，一个学生兴奋地告诉我，他父亲决定把已抛荒两年的一块地种起来了。
在我国人口政策的教学中，我除了运用乡、村两级有关人口发展的数据材料外，还收集设计了四幅图表，其中，表1是“近150年我国人口的增长”，表2是“我国每年、每月、每日、每分钟的人口出生数”，表3是“几个国家人口的自然增长率的比较”，表4是“中、美、俄人均资源的占用统计数据”。确凿可信的事实和数据使学生们认识到“计划生育工作绝不能放松”。
2．巧设练习，多层次、多角度加深理解。
一是一题多变练习。如“我国现阶段生产力状况、所有制结构、分配制度三者关系”，可以设计以下练习以加深理解：（1）简答题——我国现阶段生产力状况、所有制结构和分配制度三者关系如何？（2）判断分析题——以按劳分配为主体的分配制度是否是由我国社会主义的国家性质所决定的？（3）多项选择题——我国现阶段在个人消费品分配上，实行以按劳分配为主体的多种分配方式是由：A、公有制为主体，其他經济成分为补充的所有制结构决定的；B、人民民主专政的国家制度决定的；C、允许部分人先富起来的政策决定的；D、我国现阶段生产力发展水平决定的。还设计了材料说明题来加深对知识的理解。
二是辩证性练习。如对“部分先富起来必定带动共同富裕、共同富裕必定经过部分富裕”，“坚持对外开放就不能坚持独立自主、自力更生的方针，坚持独立自主、自力更生的方针就不能坚持对外开放的基本国策”，“讲纪律没有自由，要自由就不能有纪律”等题进行分析。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。只要我们坚定信念，奋力开拓，锐意革新，不畏艰辛，凭“孺子牛”精神定能耕耘出思想政治课的新天地。