【摘 要】
：
以大学数学教学为例,对线上线下混合式教学存在的问题和改革措施进行探讨.针对传统教学模式存在的问题,提出了线上线下混合式教学的提升措施,应加强硬件设施建设,发挥各职能部门的作用,加强数学教师队伍建设,提高学生自主学习意识,改革传统的数学教学评价方式.采用线上线下混合式教学方法能够实现对传统教育模式的有效改革,显著提升教学质量和效果,促进学生自主学习能力的养成,提升学生发现问题解决问题的能力,提升学生的综合素质.
【机 构】
：
哈尔滨华德学院,哈尔滨150025
论文部分内容阅读
以大学数学教学为例,对线上线下混合式教学存在的问题和改革措施进行探讨.针对传统教学模式存在的问题,提出了线上线下混合式教学的提升措施,应加强硬件设施建设,发挥各职能部门的作用,加强数学教师队伍建设,提高学生自主学习意识,改革传统的数学教学评价方式.采用线上线下混合式教学方法能够实现对传统教育模式的有效改革,显著提升教学质量和效果,促进学生自主学习能力的养成,提升学生发现问题解决问题的能力,提升学生的综合素质.
其他文献
基于创新型人才培养视角,对放射源定位方法研究引入实验教学进行探讨.将科学研究的优势资源引入实验教学,开发伽马放射源定位和伽马辐射场监测这两个实验项目.实验中利用4个NaI闪烁体探测器同时测量137 Cs放射源得到的计数率,通过EM算法迭代计算,采用极大似然估计的定位方法确定几个点状放射源的空间位置、活度及数量.通过教学实践和学生反馈对实验项目进行了修改完善,实现了科学研究与实验教学的有机结合.
为了提升教学质量,对建筑装饰材料与施工工艺课程改革策略进行探讨.分析了建筑装饰材料与施工工艺课程的特点,提出了建筑装饰材料与施工工艺课程教学改革策略:更新教材内容,全面推进课程思政建设,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,有机融入劳动教育、工匠精神、职业道德等内容;丰富教学方法,运用混合教学、虚拟仿真、实训教学、课证融通等教学法,提升教学效果;改革教学标准,结合本校学生情况进行学情分析,确定教学目标,优化教学过程,合理应用技术、方法和资源等组织教育教学.通过对课程的不断探索,以期在教学过程中运用更好的、
对3D投影技术在物理实验教学中的作用进行讨论.分析了3D投影技术原理及其装置,进行了凸透镜成像规律的实验对比,发现传统实验教学模式的抽象性使学生在理解上存在一定困难,而3D投影技术实验教学模式可以让学生直观、立体地观察实验仪器和实验过程,在预习阶段和教学中都能为学生提供便利.介绍了基于3D投影技术的物理实验教学模式的优点:预习更直观,操作更便捷,实验报告更高效.3D投影技术与传统教学相结合的模式不仅能够加强学生的视觉感受,还能够实现教育资源的共享,表达起来更加生动、灵活,克服了传统教学的局限性,提高了教师
通过研究学科融合为基本特征的“学科+”教学模式,探索培养满足经济社会发展需要的技术应用型人才的新路径,进而实现教学新突破,提升教学效果和人才培养质量.
为了更好地了解、观察建筑空间,介绍了空间形式,提出了正确观察建筑物的方法,分析了内部空间要素,包括尺度、光、材料等.应利用人的观察力和想象力在建筑外部与内部不同形状的建筑造型、立面组合、对称性、水平和垂直轴线、材料及前后层次关系等元素进行思考,通过空间形式、空间观察来了解建筑物内部空间,掌握建筑空间特征及其内部因素.
对高职工程造价专业“双师双能型”教师队伍建设进行探讨.立足“双师双能型”师资队伍建设现状,提出了企业、学校、个人三方联动的师资队伍建设培养路径,以期服务建筑行业发展,深入推进教师内涵建设,提高教学水平,为社会输出更优质的符合建筑业岗位需求的高质量技术技能型人才.
对虚拟仿真技术在高校不同学科中的应用实践展开探讨.基于虚拟仿真技术的优势和特点,阐述了虚拟仿真技术在高校不同学科中的应用路径:在理学教育领域,构建虚实结合的教学环境,使实验预习、实验后测试等环节有机关联在一起,让学生在虚拟仿真技术打造的环境下有身临其境的感觉,引导学生预习和开展实验,提高学生的实践技能;在工学教育领域,为学生提供真实的操作环境,使学生从被动学习变为主动参与,提高思考能力、动手操作能力及知识迁移能力;在医学教育领域,运用虚拟仿真技术动态展现诊断、护理等各个阶段,通过人机交互的形式,形象生动地
从新工科建设角度出发,基于高校理工科专业课实践教学存在的问题,引入OBE-CDIO理念,从课程体系完善、教师团队建设、校企深入合作、实践教材开发等方面,提出了高校理工科专业课实践教学改革策略,以期提升理工科专业课实践教学质量.
为了对国土空间开发保护现状和现行空间类规划的实施情况进行评估,构建“阶段实施评估+年度运行监测评价”监测体系,提出了对策建议:构建符合当地实际的指标体系,加强各类既有空间性规划的协同作用,加强节约集约用地,挖掘存量用地空间,启动空间规划,满足经济社会发展用地需求,以促进国土空间规划编制工作的顺利推进.
以数值分析课程为例,在新工科背景下利用数据挖掘技术探讨学习分析在教学中的应用.选取三峡大学理学院两个数值计算课程班级的学生作为实证研究对象,形成对照组,进行实证研究,得到学习数据与学生成绩二者之间的关系,及时了解学生的学习情况并发现学习过程中出现的不足,预测学生在学习时可能遇到的难题,以期为三峡大学理学院在线教学平台的建设与改进提供理论指导,形成较为完善的在线教学平台.