数学《新课程标准》提到：“要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识”。如何才能让学生愿意主动学习呢？那就是激发学生学习数学的兴趣，因为兴趣是学习最好的老师。数学课、培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐、融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法，老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣。我在激发学生兴趣这点上，有如下几点浅见：
　　一、培养观察能力，激发学习兴趣
　　观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素。在小学数学教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，找到本质，发现规律，达到不断获取新知，培养能力和发展智力的目的。
　　二、加强直观教学，培养学习兴趣
　　在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看的见，摸得到的优点，有时能直接说明问题有时能帮助理解问题，给学生留下深刻的影响，使学生在学习中得到新奇的乐趣。考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题，那么，多媒体在数学教学中应用会较好地解决这个问题。
　　在小学数学教学中，应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的数学素养和应用能力。多媒体应用能丰富课堂教学容量。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，采用多媒体教学，设计课件时从以下方面考虑情况：
　　1.增加问题情景设计，使学生轻松学习。
　　在对一堂课进行设计时，采用技巧及特写处理，并进行问题的情景设计，使学生更容易理解，配上轻松的背景音乐，是学生能轻松愉快地掌握学习数学的重要方法。
　　2.尊重学习主体，培养师生感情。
　　课堂40分钟学生如果总是听老师说，思维、注意力肯定会疲倦。运用多媒体，能吸引学生的注意力，而且在课件的适当位置给予学生思考与活动、讨论的时间，既让学生积极参与，又注意学生的学习反应，克服因人机对话造成的情感淡薄的问题，培养学生的情商。
　　三、重视操作，适时鼓励，发展学习兴趣
　　在教学过程中，我们既要重视直观教具的使用，还要尽可能的让学生参加实践操作活动，仅有教师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得的知识还比较肤浅，只有让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。
　　适时鼓励，这样做可以给学生极大的鼓舞，要善于发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度的调动学生的积极性，增加克服困难的勇气，增添对学习数学的兴趣。
　　数学教学要在教师的指导下，自己主动积极的学习，才能有效的培养学生独立获取知识，应用知识的能力，知识、智力、兴趣关系密切，小学生的行为在很大程度上是受他们的情感来支配的，教师应根据这一心理特点，有意识的创造良好的课堂气氛，老师要教给学生学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣，增添学习兴趣。持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和训练，使学生掌握获取知识的钥匙，可以增添学习兴趣。
　　（作者单位：辽宁省朝阳县南双庙乡中心小学）