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【摘 要】 美术课堂教学最重要的是在有限的时间内让学生对所学知识感兴趣并学习，在儿童刚认识这个世界的时候，图案，色彩是人类认识这个世界最直观的方式。而儿童绘本具有“直观性”这一特点，同时也符合小学生的认知特点。在小学美术课堂中运用“儿童绘本”能够调动学生的学习积极性，帮助教师丰富课堂。因此本文主要致力于研究小学美术课堂中“儿童绘本”的应用优势。
【关键词】 应用；小学美术课堂教学；“儿童绘本”
小学阶段的学生，其美术审美正处于启蒙阶段，而“儿童绘本”本身是艺术性和文学性的结合体，其根本就是教育工作者对儿童成长关注的产物，将“儿童绘本”引入小学美术课堂中，能够充分发挥绘本特有的直观性及丰富性，为学生营造一个快乐的课堂学习环境。
一、在小学美术课堂教学中“儿童绘本”的应用
1.深入教学内容——绘本故事激发学生知识理解。如岭南版教材一年级美术上册第六课《我爱我家》这一课，课本引用了《朱家故事》这个绘本故事，课本中节选了一张母亲弯着腰背着父亲与两个儿子的画面，从成人的角度，我们可以从中体会到母亲的伟大，可从孩子的视角却是一万个读者有一万个哈姆雷特，当我问及他们在这张图中看到了什么时，他们有的说妈妈力气真大，有的把图中的动作说了一遍，有的也会看出妈妈的辛苦，背着爸爸和两个儿子，而有些说：“他们都在笑，很开心，是一家人。”这些答案中，有些让人忍俊不禁，却也充分体现了孩子们在积极开动脑筋，他们在认真观察这幅画并对它感兴趣，当我提出要把整个故事说给他们听时，他们很开心，果不其然，在分享的过程中，从他们全神贯注的神态中可以看出他们对绘本内容的理解，跟着故事情节的发展时而神情凝重，时而忍俊不禁，可见学生对绘本故事的喜爱之情溢于言表。通过绘本，很好地和学生解答了我爱我家中“家”的重要性。让他们明白生活中不可过分依赖他人，要学会互相帮助。这或许就是绘本的魔力，在兴趣中引导，也让他们更爱自己的家，同时出来的作品想象力更丰富了，不再只是简单的爸爸妈妈和我。
2.美术课堂导入环节——绘本故事吸引力。评价一堂课的好坏，首先看的就是这堂课的导入部分，美术课更是如此，在短短的40分钟内，让小学生迅速进入学习主题，导入部分至关重要，而作为课堂内容的铺垫，应用“儿童绘本”导入具有强有力的吸引力。在教学过程中，将其与多媒体教学技术相结合，使其发挥作用更为精彩，有效抓住学生眼球。在笔者上《我的第一次》美术公开课时，如果只是通过只言片语的导入，不仅让课堂没了生趣也使学生体会不到回忆自己“第一次”的兴趣，然而笔者在教学导入中应用“儿童绘本”中大家都耳熟能详的《三毛流浪记》中的一个章节故事，三毛第一次卖报的故事，并且和学生一起观察绘本中每个情节，三毛的神情和动作，他们看得聚精会神，学生们看到第一次卖報的三毛这么倒霉的故事，纷纷开始回忆起自己经历过的难忘的第一次。每个同学都参与其中。
3.开拓儿童想象力——儿童绘本创作。毕加索曾说过“我花一辈子学习怎么像个孩子一样画画。”美术教学的最终目的就是能够让学生在一定美术知识储备下，能够独立创作出完整的具有艺术性的美术作品，而不是简单地复制一张美丽的图画，儿童绘本具有造型夸张的特点，目的是除了让儿童更容易理解内容，还有吸引儿童的注意力，儿童美术创作最佳效果就是能够激发儿童的创作力和想象力，并通过学习美术知识能够把它画出来，这其中有一定的天赋，但更多的可以后天培养学习。而充分发挥学生的主观性，让小学生进行绘本创作，以故事为兴趣点去创造故事图画，不仅能够引起孩子们的兴趣和开阔学生视野，同时也对儿童的智力发展有利，更大程度地激发儿童的创造力和表现力，绘画能力也会增强。
二、不同年龄段选择适合的儿童绘本应用儿童绘本
小学阶段的学生，不同的年龄阶段，其认知能力不同，教师选择儿童绘本时必须有所思考和判断。小学总共分为高、中、低三个年级段，不同的年龄阶段有不同的理解能力。例如：高年级学生较之低年级学生，对事物的理解能力更为深刻和抽象，因此，针对高年级学生，可以选择寓意更深刻，画面效果精致，颜色搭配优雅的绘本，而针对低年级学生，则适合选择寓意明了，画面夸张，颜色饱满的绘本，而中年级学生则可折中选择。这就需要老师多花时间去挑选合适的绘本才能最大程度发挥绘本的作用。切不可小瞧绘本选择问题，不适合年龄阶段的绘本，则会让学生出现看不懂，或者是不符合审美的偏差，从而起反作用。只有选择针对性的儿童绘本才能有效提高不同年级阶段学生的绘画水平，吸引学生的注意力，培养学生的美术创造能力。进而帮助学生形成有特色的绘画风格，为学生的艺术道路发展指明正确方向。
综上所述，通过对“儿童绘本”在小学美术课堂教学中的应用研究，可以得出“儿童绘本”在美术教学中发挥的重要作用，有着巨大优势。对提高小学美术课堂教育的效率和学生对美术的兴趣都起着重大促进作用。与此同时，美术老师也应该发挥主体作用，为学生选择适合其年龄的“儿童绘本”，使之与美术课堂教学完美结合。
【参考文献】
[1]鲁晓晓.浅谈“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[ J].考试周刊，2016.（3）.
[2]王智慧.浅谈“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2013.（6）.
【关键词】 应用；小学美术课堂教学；“儿童绘本”
小学阶段的学生，其美术审美正处于启蒙阶段，而“儿童绘本”本身是艺术性和文学性的结合体，其根本就是教育工作者对儿童成长关注的产物，将“儿童绘本”引入小学美术课堂中，能够充分发挥绘本特有的直观性及丰富性，为学生营造一个快乐的课堂学习环境。
一、在小学美术课堂教学中“儿童绘本”的应用
1.深入教学内容——绘本故事激发学生知识理解。如岭南版教材一年级美术上册第六课《我爱我家》这一课，课本引用了《朱家故事》这个绘本故事，课本中节选了一张母亲弯着腰背着父亲与两个儿子的画面，从成人的角度，我们可以从中体会到母亲的伟大，可从孩子的视角却是一万个读者有一万个哈姆雷特，当我问及他们在这张图中看到了什么时，他们有的说妈妈力气真大，有的把图中的动作说了一遍，有的也会看出妈妈的辛苦，背着爸爸和两个儿子，而有些说：“他们都在笑，很开心，是一家人。”这些答案中，有些让人忍俊不禁，却也充分体现了孩子们在积极开动脑筋，他们在认真观察这幅画并对它感兴趣，当我提出要把整个故事说给他们听时，他们很开心，果不其然，在分享的过程中，从他们全神贯注的神态中可以看出他们对绘本内容的理解，跟着故事情节的发展时而神情凝重，时而忍俊不禁，可见学生对绘本故事的喜爱之情溢于言表。通过绘本，很好地和学生解答了我爱我家中“家”的重要性。让他们明白生活中不可过分依赖他人，要学会互相帮助。这或许就是绘本的魔力，在兴趣中引导，也让他们更爱自己的家，同时出来的作品想象力更丰富了，不再只是简单的爸爸妈妈和我。
2.美术课堂导入环节——绘本故事吸引力。评价一堂课的好坏，首先看的就是这堂课的导入部分，美术课更是如此，在短短的40分钟内，让小学生迅速进入学习主题，导入部分至关重要，而作为课堂内容的铺垫，应用“儿童绘本”导入具有强有力的吸引力。在教学过程中，将其与多媒体教学技术相结合，使其发挥作用更为精彩，有效抓住学生眼球。在笔者上《我的第一次》美术公开课时，如果只是通过只言片语的导入，不仅让课堂没了生趣也使学生体会不到回忆自己“第一次”的兴趣，然而笔者在教学导入中应用“儿童绘本”中大家都耳熟能详的《三毛流浪记》中的一个章节故事，三毛第一次卖报的故事，并且和学生一起观察绘本中每个情节，三毛的神情和动作，他们看得聚精会神，学生们看到第一次卖報的三毛这么倒霉的故事，纷纷开始回忆起自己经历过的难忘的第一次。每个同学都参与其中。
3.开拓儿童想象力——儿童绘本创作。毕加索曾说过“我花一辈子学习怎么像个孩子一样画画。”美术教学的最终目的就是能够让学生在一定美术知识储备下，能够独立创作出完整的具有艺术性的美术作品，而不是简单地复制一张美丽的图画，儿童绘本具有造型夸张的特点，目的是除了让儿童更容易理解内容，还有吸引儿童的注意力，儿童美术创作最佳效果就是能够激发儿童的创作力和想象力，并通过学习美术知识能够把它画出来，这其中有一定的天赋，但更多的可以后天培养学习。而充分发挥学生的主观性，让小学生进行绘本创作，以故事为兴趣点去创造故事图画，不仅能够引起孩子们的兴趣和开阔学生视野，同时也对儿童的智力发展有利，更大程度地激发儿童的创造力和表现力，绘画能力也会增强。
二、不同年龄段选择适合的儿童绘本应用儿童绘本
小学阶段的学生，不同的年龄阶段，其认知能力不同，教师选择儿童绘本时必须有所思考和判断。小学总共分为高、中、低三个年级段，不同的年龄阶段有不同的理解能力。例如：高年级学生较之低年级学生，对事物的理解能力更为深刻和抽象，因此，针对高年级学生，可以选择寓意更深刻，画面效果精致，颜色搭配优雅的绘本，而针对低年级学生，则适合选择寓意明了，画面夸张，颜色饱满的绘本，而中年级学生则可折中选择。这就需要老师多花时间去挑选合适的绘本才能最大程度发挥绘本的作用。切不可小瞧绘本选择问题，不适合年龄阶段的绘本，则会让学生出现看不懂，或者是不符合审美的偏差，从而起反作用。只有选择针对性的儿童绘本才能有效提高不同年级阶段学生的绘画水平，吸引学生的注意力，培养学生的美术创造能力。进而帮助学生形成有特色的绘画风格，为学生的艺术道路发展指明正确方向。
综上所述，通过对“儿童绘本”在小学美术课堂教学中的应用研究，可以得出“儿童绘本”在美术教学中发挥的重要作用，有着巨大优势。对提高小学美术课堂教育的效率和学生对美术的兴趣都起着重大促进作用。与此同时，美术老师也应该发挥主体作用，为学生选择适合其年龄的“儿童绘本”，使之与美术课堂教学完美结合。
【参考文献】
[1]鲁晓晓.浅谈“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[ J].考试周刊，2016.（3）.
[2]王智慧.浅谈“儿童绘本”在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2013.（6）.