“没有爱就没有教育。”爱能融化孩子心灵的坚冰；爱似一把万能的钥匙，能开启孩子的心灵。作为教育工作者，一定要有一颗真诚的爱心，才能叩开学生的心扉，点亮学生的心灯。那么，我们又该掌握哪些爱的艺术呢？
　　一、释放善意。能融化师生心灵的坚冰
　　要使师生心灵相通，教师必须对学生真诚地关心，充分地信任。
　　很多学生都有这样的经历，如果违反了课堂纪律，被罚站是常事，甚至会出现“绿领巾”等软暴力。记得那年，我第一次当班主任的时候，后面有几个学生看我不注意就私下说话，互相丢纸团，影响了我的讲课。这时，我停了下来，一下子整个班都安静了，班长便对那几个捣蛋鬼说：“该死，前面罚站去。”我微笑着说：“是不是老师的课枯燥了？再过一会儿该讨论时你们几位再主动表现呀。”同学们听后都愣住了：“怎么，老师你不罚他们？那他们以后更加捣蛋怎么办？学校检查扣分怎么办？”我微笑着反问道：“为什么需要罚呢？上课学习紧张有时候会累的，此时开小差是可以理解的，但注意别影响我们的学习就可以了。我相信他们一定能自己管好自己。”课余我专门请几位学生搬来鲜花占据了原本学生罚站的地方，那几个经常被罚站的学生不好意思地微笑了。从此，他们渐渐学会了自律，我们班的课堂纪律也因此好了很多。我深有体会，罚不是好办法，是善意的理解融化了师生心灵的坚冰，师生的心灵开始相通了。
　　二、掏出真心，方可走进学生心灵世界
　　教师要有一颗童心。什么叫童心？童心就是孩子气。教师多一点孩子气，就和孩子相似一分，学生就越肯亲近你。最好的教师是能蹲下来和学生平等说话，而绝不是盛气凌人压制学生。
　　记得班上曾有几个淘气、散漫的学生，一度很让我头疼。有一天，我发现这几个学生非常喜欢踢足球。我想，要走近这些学生，就得懂足球。于是利用周末看了足球，还买来足球报“研究”。懂了点足球常识后，我找到这几个学生，一见面就说：“这几天没休息好，净看英超联赛了。”学生们兴奋起来：“老师，你也喜欢足球呀！”于是我与他们侃球，评论比赛，争论越位球，很激烈。很快，我和他们成了球迷朋友。聊到班里的纪律时，其中一个过去最淘气的学生小王说：“朋友之间还有什么难办的事，不就是让我们遵守纪律、用心学习吗？看我们的！”短短一个月不到，班里风气竟出奇地好。
　　我觉得，学生需要被尊重、被肯定、被理解和赞许。要爱学生，就必须拿出真诚，走进他们的情感世界；就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。从教多年来，我始终坚持这个信条。
　　2000年，我刚接一个班不久，学校要听公开课。学生七嘴八舌地建议我事先做准备，最好事先透露提问的问题，具体提问谁也都预定下来。我愣了一下，心想：学生何时竟学会弄虚作假了呢？我必须让他们明白为人处事要诚实的道理。第二天，我专门为此召开了一次班会，我说：“同学们为了老师的公开课能成功，出了许多主意，老师感谢你们，但我不愿按大家说的那样做。我是你们的老师，我爱你们，所以我不能为了我个人的利益而伤害你们纯洁的心灵，我决不能欺骗你们。”学生很快听明白了我说的话，很多人自发组成了学习小组，自己去查资料、出问题、找办法。
　　那一次的公开课上得十分成功，来听课的人都给予很高的评价。然而，他们不知道，这次公开课对我班的学生来说有着怎样特殊的意义，它对孩子们心灵的影响可能会决定他们一生的发展，教师就是要在孩子的心里种下真善美的种子。
　　曾经读过这样一个故事：有个学生，为了考试时“一鸣惊人”，趁黄昏时跳进老师的办公室偷试卷。正当她寻找时，班主任进来了，她便抱着头“躲”到办公桌下。班主任见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话，你回答我的问题，只点头或摇头就行。你来这儿是想找一件你想要的东西？”那学生点了点头。“这东西属于你的吗？”那学生摇了摇头。“不是我们的东西，不管自己如何喜欢，我们都不应该拿，对不对？”那学生点了点头。“记住我的话，你走吧。明天你来上学的时候，依然是个好孩子。”
　　这是多么睿智的教育方式啊！师者语言的委婉与含蓄怎能不化为滋润学生心扉的丝丝甘露呢？那位学生在感动之余，又怎会不努力进取呢？是的，我们呼唤的就是这样的教育智慧和掏心掏肺的真。当我们面对犯错的学生时，不靠面容的威严，也不靠言语的犀利，而是要心平一些，气和一些，动动脑子，选准教育的切入点，让学生在和风细雨中明是非、辨美丑。
　　三、点燃“差生”的心灯。照亮他们前行的路
　　每个学生的心里都有一盏灯，或明或灭，作为孩子心灵的导师，就要用爱的火种去点亮它，呵护它，去照亮学生前行的路。对于好学生如此，对于一直被认作是“差生”的孩子亦是如此。
　　其实，我总想什么叫“差生”？所谓的“差生”不就是优点尚未被发现的学生吗？花不美不能怪花，应该怪养花的人。同样的花，为什么在他的手里养得枝繁叶茂，在你的手里就日渐枯萎？如果真有“差生”出现，做教师的能逃脱责任吗？
　　多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。对于“问题严重的学生和集体”，我们动用的“武器”不是轻视和惩罚，而是尊重和宽容。
　　曾经接手的一个班，开学不久就转来了邻校一个男生，人还没到，关于他过去的表现大伙早已熟知。原因是这孩子经常打架，惹是生非。班主任对他进行了教育，可他左耳进右耳出，总管不住自己的手脚。第一次见面，这孩子一副桀骜的表情。见此状况，我微笑的把他叫到跟前，简单的交代了几句注意事项。
　　来了不到一周，他就迟到了，只见他手上包扎着，脸上也有伤痕。我把他拉到角落里，仔细地查看他脸上的伤痕，从办公室药箱拿来消毒水给他擦洗，询问他手上伤得怎么样，“没什么，小事啦！”“为什么爱跟人打架？”我问。孩子就是不做声。“你看你到处是伤痕，看了真让人心疼！”。我想对于这样一个孩子，以前一定有不少老师批评他、训斥他，这时候如果再来个暴风骤雨的批评，一定也是没有多大效果的。我对他说：“根据我这段时间的观察，我感觉你是一个讲感情的学生，可是一定要交真正的朋友，临事要多冷静少冲动……”他不好意思地笑了，于是我们慢慢聊开了。原来，这个孩子自幼就是单亲家庭，没有妈妈，爸爸早出晚归，偶尔也喝酒，常常因为一些小事打骂他…… 　　听完这些，我感到很心疼。很多孩子变“坏”了，究其根源都是家庭造成的，缺失了家庭的温暖和爱，缺乏了应有的尊重和理解，你叫他怎么能健康成长呢？
　　我常常把他叫到跟前聊天，告诉他一些为人处事的道理。慢慢地，我察觉到他身上发生了变化：开朗了许多，也和班里很多同学处得很好。我让他当上了体育委员。
　　从他的事例，我深切地体会到，当学生看起来最不可爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。“其实，每个学生都有潜力可挖，你认为他行，他就力争行；你认为他有问题，他就会出问题。”老师真诚的关爱有时真的会像阳光一样温暖、照亮学生的心灵，并且鼓舞他们走过成长路上的一个个关隘，最终完善他们的人格，成就一段辉煌的人生。老师，请不要吝啬你会心的微笑，理解的眼神，尊重的心。
　　四、借助日记本。打开学生的心灵之门
　　心理学研究表明，与他人交流、被他人尊重是人的一种基本心理需求。初中生正处于世界观、人生观尚未成熟的时期，对世界的好奇、对生活的疑惑，都使他们更需要与他人的交流与沟通。
　　在我的班级里，每位学生都有一个与老师进行心灵沟通的小日记本，学生不好意思当面给老师提意见，就把意见写在日记本上。老师当面批评怕学生接受不了，就把希望学生改正的地方写在本子上。所以，每带一个班，我都会叫学生买一本小小日记本，有了它，总能让我把思想工作做到学生的心坎里。
　　我所教的班中有一名叫小敏的女孩，聪慧稳重，是老师们公认的好学生。开学后的数次测试，她都以优异成绩名列前茅。可我却发现，她很少因此而欣喜万分，相反，每次临近考试，我都能从她的眼光中看到些许焦虑与不安。她也经常在本子上问我：“老师，如果我下次考不了第一怎么办？”有时，我甚至觉得，在师长的期盼和同学的羡慕下，她的神经已经脆弱得经不起任何波折。可是这样下去，不仅会制约她知识的增长、能力的提高，而且还会严重影响她身心的健康发展。那段时间里，我最大的心愿就是希望能帮她学会开朗、学会豁达。
　　于是，在期中考试前夕，我在她的本子上写下了满满一页话：“学习的目的，并不仅仅是为了追求高分，更重要的是一种历练——感受成功也感受失败。生活应该是多姿多彩的，所以你应该坦然面对一切。成功了，就淡淡一笑吧，因为没有人能知道你曾经付出了多少；失败了，你也可以泰然处之，因为或许这次失利的教训可令你受益终生……花季的年龄，不应该有那么多的顾虑。而且，世上之事又怎有那么多的轻重呢？……所以，我愿我心中最可爱的女孩，无论何时何地，无论成败得失，都健康、快乐。”之后的时间里，虽然小敏的成绩有着或大或小的波动，但她渐渐学会坦然地去面对，自信而刻苦地努力着。在成长的道路上，她顺利读完金山中学，跨进中山大学。我坚信，她以后的路会越走越好！
　　记得看过这么一句话，每个孩子都是一本书，老师要用心才能读懂他、读透他、读好他……
　　（责任编辑 张慧籽）