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目的筛选与学生心理障碍相关的危险因素.方法采用1:2配比病例对照研究方法,对学生心理卫生调查表及艾森克人格问卷,运用Logistic回归进行单因素和多因素分析.结果单因素分析筛选出对心理障碍发生有统计学意义的因素13项(P＜0.05);多因素分析7项因素进入回归模型.结论学生本人与家庭成员的关系、烦恼时的倾述方式、家庭经济收入、对学习要求的程度、社会生活事件、课余活动方式、雀裉卣骺赡芪嗄暄睦碚习闹饕Ｏ找蛩?