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摘 要：当今社会的教育发展，以素质教育为主，形成了新型的教学体系，在这个教育模式之下，音乐教学也起到了十分重要的作用。小学音乐的教学需要在教学的过程当中将多元文化渗透到教学的内容中，这样既可以让小学音乐的教学内容更加丰富，也会让学生们有着综合性的发展。所以，作为一名音乐教师，应当在教学设计上做深入性的思考，并就在小学音乐教学中渗透多元文化来进行具体的分析和探究。
关键词：多元文化;小学音乐教学;渗透分析
现在的世界的文化是多样的，它渗透在我们生活中的每一处角落，而音乐是人们生活中最不可或缺的角色，这两者都是人生中最基础的课程。将多元文化渗透到小学音乐教学中去不光可以让音乐的教学更有生命力，还可以让学生们音乐素质得到提高，这样对学生们的学习也是有一定的帮助的。
一、多元文化的含义
多元文化总的来讲就是世界各地的民族文化，除了自身的本土文化，在这片领域上不会受到轻视，能够得到相对应的尊重和理解，是可以共存平等的文化综合。当然，对于多元文化的定义，每个人都会有不同的看法，但是它的发展空间随着经济贸易等各国之间的发展会有很大的提升。在音乐的角度上出发，每个区域的差异都是比较大的，但是通过不断的交流和结合，为所有人提供了源源不绝的发展动力。
二、将多元文化融入到小学音乐教学的方法
2.1、教师在多元文化上树立正确的教學理念
在小学音乐教学的过程中，教师和学生都是课堂上的参与人员，但是教师更是一位知识的传播者，知识确实能够让教师在一定程度上了解多元文化，但是未必能够在教师心中建立多元文化的理念。所以教师必须要先将自己的教学理念进行完善，在学生们学习室遇到了疑问才能够做出合理的解答，就能够更好的对学生进行引导，帮学生们提升音乐素养。然而文化的多元化也证明每个文化都有其独特的涵义，教师在教学时就不能只注意到学生对于音乐技巧的掌握情况，更应该以自身出发，让学生们深入的理解音乐中所蕴含的文化，通过这样的教学方式会让教学课堂的气氛变得更吸引学生的兴趣。
2.2、定期对教师进行与音乐文化相关的培训
教师是学生们在音乐发展道路上的一位引路人，向学生们传授正确的音乐知识前也应该明白自己需要有充足的知识储备量，人无完人，教师肯定也会又不懂得知识或者深入的文化。所以教师不光要完成教学任务，在教学之余，要有定期的关于音乐文化的培训，拓展自己的知识范围，将音乐的创作背景和音乐中所抒发的情感熟记于心。学校完全有能力做好这件事，学校可以为教师提供学习计划和时间，每个学期做一次综合测评，当然，也可以通过听课、评课这样的方式进行评价，提升教师的同时也引导了学生的学习。
例如，在进行《送别》的教学时，教师首先要清楚歌曲进行作词、作曲的人是谁，更应该明白创作这首歌曲时的背景以及歌曲的作者要表达怎样的情感。教师向学生们讲解完有关的文化之后，在进行专业的音乐知识的讲解，这样学生们在学习时就能有文化和音乐的双重收获。
2.3、持续关注学生在音乐学习上的体验
音乐本身就是一种文化，在小学音乐的教学中，教师不能将教学的重点放在晦涩难懂的专业音乐技术知识中，学生们的年龄较小，对于音乐的理解不能够达到透彻的地步。所以，教师在教学时要尽可能的注重学生们在音乐和文化上的情感体验，让学生们在多个角度理解音乐，在教学中剖析音乐的文化感情，这样不仅可以提升学生们的音乐素养，还能让学生们了解不同地区的文化，丰富学生们的内心世界。
三、将多元文化渗透到小学音乐教学的意义
3.1、拓展学生们有关音乐文化的眼界
音乐是极具感染力的，不论是哪个国家的音乐，人们在听到旋律优美的歌曲时，都会有心灵上的共鸣。将不同地区的得文化渗透到音乐之中，学生们就可以轻松的了解到不同国家、不同民族的文化风采，在潜移默化之中就让学生们有了对于音乐的情感和理解，为以后的音乐文化知识的学习作了载体。
3.2、有利于文化的交流
经济的发展，带动了文化的交流，而音乐在文化交流中是一种极具表现的方式。小学音乐的教学帮学生们了解了更多的文化知识，让孩子们在小的年龄阶段就能够受到优秀文化的熏陶，对音乐文化的交流也会有很大的促进作用。让孩子们在传承我国的文化的同时增强对多元文化的交流，尊重不同的文化的不同的特点，带着音乐的鉴赏去感受。
结语
在小学音乐教学的历史进程中，将多元文化高效的渗透到其中是一件十分不易的事情，音乐可以通过旋律和乐理等方式向学生们传递文化，学生们在感受音乐的魅力时也能更好的理解所涉及到的文化风情。音乐和文化在一定程度上来讲是不可分割的，所以我们就要合理的运用文化，将多元文化与音乐教学相结合，提升学生们的综合素养，为以后的生活和学习都能够更好的进行而创造良好的氛围。
参考文献
[1]徐冬梅.多元文化在小学音乐教学中的渗透与探究[J].北方音乐，2019，39（24）：208+210.
[2]张长洪. 多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[N]. 科学导报，2019-07-09（B02）.
[3]马光丽.多元文化在小学音乐教学中的渗透分析[J].北方音乐，2019，39（05）：179+181.
关键词：多元文化;小学音乐教学;渗透分析
现在的世界的文化是多样的，它渗透在我们生活中的每一处角落，而音乐是人们生活中最不可或缺的角色，这两者都是人生中最基础的课程。将多元文化渗透到小学音乐教学中去不光可以让音乐的教学更有生命力，还可以让学生们音乐素质得到提高，这样对学生们的学习也是有一定的帮助的。
一、多元文化的含义
多元文化总的来讲就是世界各地的民族文化，除了自身的本土文化，在这片领域上不会受到轻视，能够得到相对应的尊重和理解，是可以共存平等的文化综合。当然，对于多元文化的定义，每个人都会有不同的看法，但是它的发展空间随着经济贸易等各国之间的发展会有很大的提升。在音乐的角度上出发，每个区域的差异都是比较大的，但是通过不断的交流和结合，为所有人提供了源源不绝的发展动力。
二、将多元文化融入到小学音乐教学的方法
2.1、教师在多元文化上树立正确的教學理念
在小学音乐教学的过程中，教师和学生都是课堂上的参与人员，但是教师更是一位知识的传播者，知识确实能够让教师在一定程度上了解多元文化，但是未必能够在教师心中建立多元文化的理念。所以教师必须要先将自己的教学理念进行完善，在学生们学习室遇到了疑问才能够做出合理的解答，就能够更好的对学生进行引导，帮学生们提升音乐素养。然而文化的多元化也证明每个文化都有其独特的涵义，教师在教学时就不能只注意到学生对于音乐技巧的掌握情况，更应该以自身出发，让学生们深入的理解音乐中所蕴含的文化，通过这样的教学方式会让教学课堂的气氛变得更吸引学生的兴趣。
2.2、定期对教师进行与音乐文化相关的培训
教师是学生们在音乐发展道路上的一位引路人，向学生们传授正确的音乐知识前也应该明白自己需要有充足的知识储备量，人无完人，教师肯定也会又不懂得知识或者深入的文化。所以教师不光要完成教学任务，在教学之余，要有定期的关于音乐文化的培训，拓展自己的知识范围，将音乐的创作背景和音乐中所抒发的情感熟记于心。学校完全有能力做好这件事，学校可以为教师提供学习计划和时间，每个学期做一次综合测评，当然，也可以通过听课、评课这样的方式进行评价，提升教师的同时也引导了学生的学习。
例如，在进行《送别》的教学时，教师首先要清楚歌曲进行作词、作曲的人是谁，更应该明白创作这首歌曲时的背景以及歌曲的作者要表达怎样的情感。教师向学生们讲解完有关的文化之后，在进行专业的音乐知识的讲解，这样学生们在学习时就能有文化和音乐的双重收获。
2.3、持续关注学生在音乐学习上的体验
音乐本身就是一种文化，在小学音乐的教学中，教师不能将教学的重点放在晦涩难懂的专业音乐技术知识中，学生们的年龄较小，对于音乐的理解不能够达到透彻的地步。所以，教师在教学时要尽可能的注重学生们在音乐和文化上的情感体验，让学生们在多个角度理解音乐，在教学中剖析音乐的文化感情，这样不仅可以提升学生们的音乐素养，还能让学生们了解不同地区的文化，丰富学生们的内心世界。
三、将多元文化渗透到小学音乐教学的意义
3.1、拓展学生们有关音乐文化的眼界
音乐是极具感染力的，不论是哪个国家的音乐，人们在听到旋律优美的歌曲时，都会有心灵上的共鸣。将不同地区的得文化渗透到音乐之中，学生们就可以轻松的了解到不同国家、不同民族的文化风采，在潜移默化之中就让学生们有了对于音乐的情感和理解，为以后的音乐文化知识的学习作了载体。
3.2、有利于文化的交流
经济的发展，带动了文化的交流，而音乐在文化交流中是一种极具表现的方式。小学音乐的教学帮学生们了解了更多的文化知识，让孩子们在小的年龄阶段就能够受到优秀文化的熏陶，对音乐文化的交流也会有很大的促进作用。让孩子们在传承我国的文化的同时增强对多元文化的交流，尊重不同的文化的不同的特点，带着音乐的鉴赏去感受。
结语
在小学音乐教学的历史进程中，将多元文化高效的渗透到其中是一件十分不易的事情，音乐可以通过旋律和乐理等方式向学生们传递文化，学生们在感受音乐的魅力时也能更好的理解所涉及到的文化风情。音乐和文化在一定程度上来讲是不可分割的，所以我们就要合理的运用文化，将多元文化与音乐教学相结合，提升学生们的综合素养，为以后的生活和学习都能够更好的进行而创造良好的氛围。
参考文献
[1]徐冬梅.多元文化在小学音乐教学中的渗透与探究[J].北方音乐，2019，39（24）：208+210.
[2]张长洪. 多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[N]. 科学导报，2019-07-09（B02）.
[3]马光丽.多元文化在小学音乐教学中的渗透分析[J].北方音乐，2019，39（05）：179+181.