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中国共产党十六届六中全会通过了《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题决定》这一指导我国社会发展的纲领性文件。指出社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序,人与自然和谐相处的社会,这反映了富强、民主、文明和社会主义现代化的内在要求,体现了全党全国各族人民的共同愿望。而作为人类文明标志的礼仪规范在构建社会主义和谐社会中就显得尤为重要。我作为职业教育专门从事礼仪教学的老师深感责任之重大,为此,我谈谈对此的见解,以求教于同仁。
一、社会主义和谐社会建设呼唤新时代的教育。
和谐社会最主要的是人与人之间的和睦相处、合作共建。而这种社会关系表现为各种复杂的社会关系,如:商务关系、劳动关系、劳资关系、上下级关系、师生关系、朋友关系、家庭关系等等。这些关系在现代有其特有的内容也对应的有其特有的形式,以尊重他人的感情,反映平等互助的新型关系。例如:会谈、签字、宴请、求职、外事访问、人际交往、婚丧嫁娶等等。礼仪是由历史形成并具有专门规定的一种行为规范,是人类社会的一种文明行为。礼仪是尊重他人感情的自然流露,是平等互助新型关系的反映,是建设社会主义精神文明的一项基本措施,是带有号召力和感染力的一种教育手段。而面对着我国目前社会主义和谐社会建设中,大力提倡构建和谐校园,和谐家庭的今天,讲文明,讲礼貌是每个人必须具备的基本素质,在急待规范的人际关系问题上,礼仪教育就显得极其重要,礼仪教育是道德教育的首要内容,是职业教育中必备的的基础教育,他不但可以提高人际交往能力,以礼仪来表达彼此之间的尊重、友好、敬佩与善意,礼仪的尊重、平等、适度、自律原则反映的是人们共同利益要求,这就要求人们对他人诚信和宽容以增强人与人相互间的了解和信任,以达到和谐、完美的人际关系,从而也成为了人际交往的钥匙,同时可以提高人际交往能力,可以塑造个人良好的形象。另一方面起着沟通、融洽人际关系缓和社会矛盾,减少人与人之间的摩擦。因为礼仪可以将人际关系界定在某一范围内,某一层面上,用文明的方式解决了许多运用其它方式难以解决的人际矛盾。因此,我们必须高度重视礼仪教学,使我们的学生更懂得崇尚礼仪,使他们的仪表仪容、言谈举止、气质风度引领校园文明的风尚。
二、针对学生行为,加强礼仪规范,构建和谐校园。
我校的学生来源很杂,又是在普通高中经过两层录取之后录入的,所以问题学生比较多。再加上目前应试教育的模式仍然存在,对于学生的仪容仪表、行为规范要求不严,进校后表现出的衣冠不整、行为举止不雅、出言不逊、我行我素、不近人情的同学大有人在,而这些是与我们职业教育格格不入的,也极大地损害了我校的和谐气氛。对此,针对职业学校学生的特点,本着学校的实际,从小事抓起,从学生的生活细节抓起,小到学生的洗漱、整理内务、饮水吃饭、衣着穿戴、递送物品的动作、表情、手势、坐、立、行的姿态等等都要细细地调教。持之以恒地训练他们的礼仪行为。社会的发展对未来人才的素质要求是越来越高,因而,在教学中,尽可能地培养学生在各种场合下均表现出礼仪规范,行为举止符合礼仪要求,交往礼仪运用自如,待人接物文明礼貌,才能为和谐建设,构建和谐校园创造条件。通过礼仪教育使职业班的学生增强了自信,提高了素养,亮丽了校园。同时还坚持把礼仪教育与思想教育结合起来,树立正确的人生观和价值观,确保内心与外表的统一,为学校整体教育目标的实现,构建和谐校园尽职尽责。
三、领导的风采,教师的表率,学生的尊重,师生互爱,上下关怀的礼仪规范是构建和谐校园的体现。
虽然我们绝大多数教师在平日里的工作和生活中都是遵循现代社会的礼仪规范要求的。但是,也有少数教师的仪容仪表与一个教育者身份是不相称的。特别是与学生相处时更显得有失身份,更显得观念的陈旧。现代教育需要现代的师生关系,这种关系应该有平等的人格,互谅的伙伴,深情的友爱,敬重的师生关系,而这种关系需要相应的礼仪来表现。如果我们教师仍然以刻板的传教士身份要求学生膜拜,或者又以轻浮地仪态接近学生,都是与现代的师生关系的要求格格不入的。既不能搞好师生关系也不能搞好教学工作的。同理,随着社会的发展,社会文明进步,领导与教职员工的关系也要符合现代文明的要求,也要以现代的礼仪的要求来加以规范。我们的工作实际上就是一项不断与人交流交往的工作,与学生、与家长、与同事、与校长。如果不通人情世故,不懂文明礼貌,周围的人很难接受你,承认你。如果我们学校的每个成员都能按应有的礼仪去规范个人的言行,我们的校园自然是一个和谐的校园。
和谐校园是建立在良好的同学关系、员工关系、师生关系、上下级关系的基础上,而各种良好关系的建立又直接与文明的校园氛围紧密相联系的。因而,必须重视学校的礼仪规范教育,使所有师生员工都受到礼仪的熏陶,形成正确的荣辱观,使每个人都能感受到礼仪文明所带来的幸福与美好。
和谐社会建设要靠全体公民的共同努力,需要千千万万个家庭和单位的和谐来汇集,我们要全力搞好礼仪教育,为社会主义和谐社会建设做出自己应有的贡献。
(作者单位:陕西省镇安县职教中心)
一、社会主义和谐社会建设呼唤新时代的教育。
和谐社会最主要的是人与人之间的和睦相处、合作共建。而这种社会关系表现为各种复杂的社会关系,如:商务关系、劳动关系、劳资关系、上下级关系、师生关系、朋友关系、家庭关系等等。这些关系在现代有其特有的内容也对应的有其特有的形式,以尊重他人的感情,反映平等互助的新型关系。例如:会谈、签字、宴请、求职、外事访问、人际交往、婚丧嫁娶等等。礼仪是由历史形成并具有专门规定的一种行为规范,是人类社会的一种文明行为。礼仪是尊重他人感情的自然流露,是平等互助新型关系的反映,是建设社会主义精神文明的一项基本措施,是带有号召力和感染力的一种教育手段。而面对着我国目前社会主义和谐社会建设中,大力提倡构建和谐校园,和谐家庭的今天,讲文明,讲礼貌是每个人必须具备的基本素质,在急待规范的人际关系问题上,礼仪教育就显得极其重要,礼仪教育是道德教育的首要内容,是职业教育中必备的的基础教育,他不但可以提高人际交往能力,以礼仪来表达彼此之间的尊重、友好、敬佩与善意,礼仪的尊重、平等、适度、自律原则反映的是人们共同利益要求,这就要求人们对他人诚信和宽容以增强人与人相互间的了解和信任,以达到和谐、完美的人际关系,从而也成为了人际交往的钥匙,同时可以提高人际交往能力,可以塑造个人良好的形象。另一方面起着沟通、融洽人际关系缓和社会矛盾,减少人与人之间的摩擦。因为礼仪可以将人际关系界定在某一范围内,某一层面上,用文明的方式解决了许多运用其它方式难以解决的人际矛盾。因此,我们必须高度重视礼仪教学,使我们的学生更懂得崇尚礼仪,使他们的仪表仪容、言谈举止、气质风度引领校园文明的风尚。
二、针对学生行为,加强礼仪规范,构建和谐校园。
我校的学生来源很杂,又是在普通高中经过两层录取之后录入的,所以问题学生比较多。再加上目前应试教育的模式仍然存在,对于学生的仪容仪表、行为规范要求不严,进校后表现出的衣冠不整、行为举止不雅、出言不逊、我行我素、不近人情的同学大有人在,而这些是与我们职业教育格格不入的,也极大地损害了我校的和谐气氛。对此,针对职业学校学生的特点,本着学校的实际,从小事抓起,从学生的生活细节抓起,小到学生的洗漱、整理内务、饮水吃饭、衣着穿戴、递送物品的动作、表情、手势、坐、立、行的姿态等等都要细细地调教。持之以恒地训练他们的礼仪行为。社会的发展对未来人才的素质要求是越来越高,因而,在教学中,尽可能地培养学生在各种场合下均表现出礼仪规范,行为举止符合礼仪要求,交往礼仪运用自如,待人接物文明礼貌,才能为和谐建设,构建和谐校园创造条件。通过礼仪教育使职业班的学生增强了自信,提高了素养,亮丽了校园。同时还坚持把礼仪教育与思想教育结合起来,树立正确的人生观和价值观,确保内心与外表的统一,为学校整体教育目标的实现,构建和谐校园尽职尽责。
三、领导的风采,教师的表率,学生的尊重,师生互爱,上下关怀的礼仪规范是构建和谐校园的体现。
虽然我们绝大多数教师在平日里的工作和生活中都是遵循现代社会的礼仪规范要求的。但是,也有少数教师的仪容仪表与一个教育者身份是不相称的。特别是与学生相处时更显得有失身份,更显得观念的陈旧。现代教育需要现代的师生关系,这种关系应该有平等的人格,互谅的伙伴,深情的友爱,敬重的师生关系,而这种关系需要相应的礼仪来表现。如果我们教师仍然以刻板的传教士身份要求学生膜拜,或者又以轻浮地仪态接近学生,都是与现代的师生关系的要求格格不入的。既不能搞好师生关系也不能搞好教学工作的。同理,随着社会的发展,社会文明进步,领导与教职员工的关系也要符合现代文明的要求,也要以现代的礼仪的要求来加以规范。我们的工作实际上就是一项不断与人交流交往的工作,与学生、与家长、与同事、与校长。如果不通人情世故,不懂文明礼貌,周围的人很难接受你,承认你。如果我们学校的每个成员都能按应有的礼仪去规范个人的言行,我们的校园自然是一个和谐的校园。
和谐校园是建立在良好的同学关系、员工关系、师生关系、上下级关系的基础上,而各种良好关系的建立又直接与文明的校园氛围紧密相联系的。因而,必须重视学校的礼仪规范教育,使所有师生员工都受到礼仪的熏陶,形成正确的荣辱观,使每个人都能感受到礼仪文明所带来的幸福与美好。
和谐社会建设要靠全体公民的共同努力,需要千千万万个家庭和单位的和谐来汇集,我们要全力搞好礼仪教育,为社会主义和谐社会建设做出自己应有的贡献。
(作者单位:陕西省镇安县职教中心)