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关注人的幸福，应是教育真正的本真所在，必须剥去工具理性奴役人性的硬壳，真正赋予课程以幸福意义和价值。为此，教师要在“以人的幸福为本”这个德育环境支撑下，关注主体性意识的培养，不断提高自身的德性修养和人生境界，增强敏锐观察力和反思幸福状态能力，并将幸福理念自始至终贯穿于整个教育过程。
幸福视角中高校德育教师的角色重建
【摘 要】
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关注人的幸福，应是教育真正的本真所在，必须剥去工具理性奴役人性的硬壳，真正赋予课程以幸福意义和价值。为此，教师要在“以人的幸福为本”这个德育环境支撑下，关注主体性意识的培
【机 构】
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福建工程学院法学系
【出 处】
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教育学术月刊
【发表日期】
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2008年6期
【基金项目】
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福建工程学院科研发展基金资助重点课题,项目编号：GY-S0626.福建省科研发展基金资助B类课题.
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